文 丹，江 林，周全中，柏拉拉，黄可忻，张体江

(遵义医学院附属医院医学影像科 563003)



CBL教学模式在医学影像学中的应用*

文 丹，江 林，周全中，柏拉拉，黄可忻，张体江△

(遵义医学院附属医院医学影像科 563003)

近年来，多媒体及网络信息技术快速普及，医院数字化、网络化的进程，使得医学教育也发生了深刻变革。传统的课堂学习模式(lecture based learning,LBL)已经逐渐被淘汰，注重实践技能训练日益成为教学的重点。医学影像科图像归档和传输系统(picture archiving and communication system,PACS)作为医学影像信息化的标志之一，为医学影像学教学改革提供了先进的硬件条件[1]。教师通过利用网上教学病例资源，改进教学方法，采用以病例为基础(case-based learning CBL)的教学方法代替传统的以教师唱主角的“填鸭式”教学；使学生对知识点有了更深刻的理解，更好地将理论知识与临床实践相结合。

本院影像科2004年建立PACS，2006年医学影像学实验室建立了供影像专业应用的网络电脑实验室，与医院PACS系统相连。教师可利用医院PACS提供丰富实时临床病例，改进教学方法，使CBL教学手段运用到影像学教学体系中。

1 对象与方法

1.1 研究对象 研究对象为本校临床医学专业2010级本科学生，共148人。依据学校教学安排，于校本部行CBL教学模式的学生作为试验组(n=55)，其中二本28人、三本27人；于学校另一教学医院教学组行LBL教学模式的学生作为对照组(n=93)，其中二本45人、三本48人。两组学生年龄分别为试验组(21.0±0.7)岁、对照组(21.0±1.2)岁；试验前一学期医学类相关考试，平均成绩分别为试验组(78.88±12.55)分、对照组(79.13±11.78)分，两组学生的年龄及在校成绩差异无统计学意义(P>0.05)。