黄长安

在高中物理教学中，有些教师没有理解实验教学和理论教学之间的互补关系与能动关系，教学效果不理想.下面简单分析高中物理理论教学与实验教学的互动关系，提出深化高中物理理论教学和实验教学互动的措施，以提高教学效果.

一、高中物理理论教学与实验教学的互动关系

1.理论教学给实验教学打下了基础.面对课本里的知识点，一些基础建设比较落后的高中学校，在物理教学中甚至剔除实验教学活动，期望经过对课本物理知识点的长时间识记与丰富的习题练习来强化对有关知识点的认知和熟悉.在教学中，依旧沿袭已往“照猫画虎”的教学形式，使许多具备物理学习兴趣的学生，学习主动性渐渐被弱化，甚至被全部泯灭，也不能提高学生的综合素质，教学重心依旧落实于已往的知识教授，难以适应新课程改革对学生素质的要求.对已往的物理理论知识教学里潜在的缺陷和不足的研究，并不能代表可以忽视物理理论教学，而应当关注理论教学的主动作用，合理调节和改善物理教学措施.在物理理论传授中，教师应重视培养学生应用基础知识解决问题的能力，促使学生理解和验证物理现象，为物理实验教学打好基础.

2.实验教学促进了理论教学的发展.首先，开展物理实验教学，让课堂教学更加形象活跃，并且通过学生之间的互相沟通来激发学习乐趣.利用实验教学，延展了理论知识的含义……