王洪清

在应试教育背景下，教学中教师忽略了学生的文化、思维素养，导致学生尽管考试水平比较高，但是实际能力并没有提高.为了改变这种现象，就要改变传统的教学模式，基于研究式教学法展开教学.本文主要对初中数学概念教学、法则教学、思想方法教学分别展开具体的讨论研究.

一、基于研究式教学法的初中数学概念教学

数学概念是构成数学定理、数学法则和数学公式的基础.因此，正确理解数学概念，并灵活运用数学概念是学好数学知识的前提.基于研究式教学法的初中数学概念教学是指，教师构造一种学术氛围，激发学生的求知欲，使学生积极主动地参与教学活动.基于研究式教学法的初中数学概念教学，能够培养学生的数学思维和思想，鼓励学生对于已有的现象或数据进行整体观察、归纳、总结，引导学生自己得到数学的基本概念，促使学生掌握数学的基本概念.这对于学生今后的学习有重要的意义.例如，在讲“平面图形的认识（一）”时，教师可以引导学生举例说出自己知道的图形有哪些，并由他们分别说出各种图形的特征和性质，与其他图形的区别，等等.比如，学生甲说出了平行四边形、圆形、三角形、正方形、矩形等，教师可以引导该生说出他们的性质，如平行四边形的对角相等、三角形的稳定性等.这种由学生自身总结出来的概念，能使学生积极主动地参与教学活动，也能使学生深入理解数学知识……