丁坤丽

[摘 要]课堂教学的开端——导入环节犹如一把钥匙，开启课堂教学，它的好与否，直接影响着后面的教学环节。如果教师能很好地利用这把钥匙，运用恰当的导入方法，使学生明确学习目的，激发学生的学习兴趣，将会取得事倍功半的教学效果。

[关键词]信息技术 导入方法

[中图分类号] G633.67[文献标识码] A[文章编号] 16746058（2016）260126

加涅指出的组织教学过程要依次完成的九大事项中，引起学生注意为首要事件，即教师首要的教学任务就是要激发学生的学习动机。课堂导入是课堂教学的重要环节。在信息技术课堂教学中，如何设计成功的导入环节是广大教师探讨的话题。我结合几年的教学实践工作，探讨信息技术课导入环节存在的问题、几种常见的导入方法以及设计导入环节需要注意的问题。

一、 信息技术课导入环节存在的问题

高中信息技术课时比较少，一个星期1～2节，教师要在有限的时间里完成选修、必修课程，显得有些紧迫。因而，大多数任课教师一味地追求速度，忽视了导入环节，一上课就忙着讲授新知识。即使教师设计了导入环节，但方法、形式比较千篇一律。久而久之，学生对一成不变、缺少创新的教学模式失去兴趣。

因此，作为信息技术教师，应意识到导入环节的重要性，恰当、有效地运用导入方法，激发学生的学习兴趣，为接下来的教学做好铺垫。

二、 信息技术课上几种常见的导入方法

1.情境导入法

情境导入法以案例或情境为载体，有利于激发学生的学习兴趣，引导学生进行自主探究性学习，提高学生分析问题、解决问题的能力。……