卢建飞

［摘要］ 国家已经提出了全民创业的理念，高校需要积极应对目前人才市场竞争压力加剧的问题，不断引导学生开展自主创业。大学生创新创业教育和高校党建工作之间有着一定的联系。本文重点分析了高校党建和创新创业教育结合的必要性，前提条件和重要意义，从重视程度，教学内容，实践活动等方面提出了两项高校教育任务融合的具体措施。

［关键词］ 高校党建；创新创业教育；融合；路径

［中图分类号］ G647 ［文献标志码］ A

［文章编号］ 1008-2549(2016) 11-0060-02

十八大以来，国家提出了全民创新创业的社会发展思路，为全民创新创业提供了一个很好的平台，提供很多政策、资金贷款等方面的优惠，进一步激发了高校创新创业发展的思潮。加强和改进大学生创业教育课程的体系建设，努力提高我国大学生创业教育的实效性。[1]应对这一就业形势，大学生需要进一步创新自己的发展思路，高校需要进一步拓展创新创业教育，实现大学生对创新创业发展有着更为明确的认识和理解，同时创新创业教育需要结合思政教育，具有一个良好道德品质的大学生在复杂多变的创业道路上才能更好地实现自我价值。因此高校的党建工作与创业教育的创新发展是分不开的，通过进一步融合两者之间的发展规律，实现整体化的发展[2]。

一高校党建和创新创业教育结合的必要性分析

1大学生创新创业亮点需要高校党建支撑

大学生在激励的市场竞争中开展自主创业就需要不断拓展他们身上的亮点。因为现代各行各业的竞争压力都很大，只有拥有别人没有的东西，强化别人的弱项，才能在激烈的市场竞争中立于不败之地。大学生的优势、亮点在于他们对自我专业知识的掌握和高尚的道德情操，其中的道德情操在创业市场中可以理解为诚实守信，团队合作等具体化的思想理念。这些都是需要大学生在高校中开展相关的思政教育才能有效实现，而党建工作正是这些思政教育的有效载体和媒介。

2党建教育强化大学生对社会发展的研判

党建教育的主要内容就是我们党在发展过程中遇到一些新问题之后，进行创新发展，拓展思维的具体措施，这些发展理念是与现代时代发展同步，是对现代社会发展的准确把脉，开展有效的党建教育可以帮助大学生掌握现代社会发展的一般规律和趋势，对今后一段时间的社会发展有一个更为明确的发展规划。

3党建工作的接地特性与创新创业教育具有一致性

党建工作过程中，高校几年来开展群众路线教育实践活动，“三严三实”教育活动，当下还在进行“两学一做”的教育活动，这些教育活动都是实践十八大以来中央提出的以人为本的社会发展理念，这些教育实践活动可以有效培养学生求真务实的精神，拓展以人为本的发展思维，这是与创新创业教育有着一定的重叠之处，因为创新创业教育也需要不断拓展大学生面对市场竞争的沉重冷静的思维，应对问题的实事求是的精神，一切从实际出发，关注人本精神等。这些教学内容之间存在重叠部分，相互之间出现关联性。

二高校党建与大学生创新创业教育结合的前提分析

1高校党建和创新创业教育体系具体开放性

开放发展是实现相互容纳，相互结合发展的前提和必要条件。高校党建教育可以将社会发展过程中遇到的各种问题都纳入其中进行系统化的教育，都是我们党在解决发展过程中遇到各种问题的思想武器和发展动力，创新创业教育同样如此，也具有开放性，这种开放的特征使得创新创业教育可以容纳更多不同形式的内容，其教育体系建设具有多元化的特征，因此，高校党建和创新创业教育的开放共性可以实现两者之间的相互融合，也就成为两者进行结合的前提和必要条件。

2高校党建和创新创业教育具有公共性

公共教育是指不针对某一专业进行的教学活动，公共课程的教学具有普遍性，在教学过程中，实现了全体大学生的教育。这种课程可以实现学生的整体素养提升。高校思政教育工作，创业教育都是属于公共课程，在教学过程中，面向全体大学生，所有专业的学生都需要接受这些公共课程的教育，这也就给现代高校教育注入了新的活力和思维。毕业生经过思想政治教育、在创新创业技巧等方面也受到系统化的教育，这样一来，他们进行创新创业的时候，可以具有基本的技能和素养，遇到问题之后，可以找到正确的方法和途径进行解决。由此可见，高校党建和创新创业教育的公共性可以保证学生在创业过程中具备最为普遍的、基础的技能。

3高校党建和创新创业教育具有创新性

高校开展党建和创新创业教育需要具有创新性，学生的学习积极性需要进一步调动,学生参与教学的主动性需要激发，他们对相关知识和思想的理解需要巩固，这些都需要高校在开展思想政治教育和创新创业教育工作中不断融入更多的创新思想，从教学理念、教学方法、教学手段等方面不断开展创新，实现实际化的案例不断融入教学之中，学生学习兴趣进一步提升，这是提高高校党建教育、创新创业教育质量和效果的有效措施和手段，也是实现两者之间有效融合的必要条件之一。

三构建高校党建与创新创业教育融合的具体措施

1提高高校党建和创新创业教育融合的重视程度

目前一些高校党建工作和创新创业教育多数流于形式，学生接受不到系统化、多元化的党的先进理论教育，在教学过程中，教师的教学课时较少，教学方法简单，教学形式单一，理论与实践结合的不够紧密，学生参与这两门课程的教学积极性不高，另外，创业教学主要集中在学生临近毕业的时候，这时候的学生更多的精力放在找工作之上，对于创业课程的学习精力不足。因此需要进一步构建高校党建和创新创业教育的基本职能，重塑学生对这两类课程的学习兴趣。提高高校党建和创新创业教育的认识。认识程度的提升是实现教师和学生对其投入更多精力和前提。因此需要提高的就是教师对这两类课程的重视程度。强化教师的政治理论学习，坚持支部学习、民主生活会等制度建设，坚持学习党的群众路线教育、“三严三实”教育，有效开展“两学一做”活动，这样的教育可以进一步提升教师对党建教育的认识，不断实现自我思想品质的提升，对目前国家、学校毕业生的就业形势进行总结和梳理，构建教师对现在学校学生就业情况的有效认识，同时对今后创业发展是学生就业的重要途径的有效理解。这些思想教学的提升可以帮助学生更好地认识教师不断重视其高校党建和创业教育工作。

2高校党建和创新创业教学内容融合

要想实现两类课程更好的融合，实现互动作用，就需要从它们的教学内容进行融合，教学内容是整个教学的大纲和基础，只有实现教学内容的有效融合，才能保证两类课程的有效融合。高校党建教育主要是党的最新理论研究成果，这些内容的教学需要和创业过程中坚守的职业道德、社会公德等进行联系和融合，形成合力，不断提升学生正确的人生价值观。这些教学内容的融合过程也需要不断实现学生对其学习兴趣的提升，最为关键的就是一些现实案例的融入教育。学生对那些思想理论的问题的认识还缺乏必要的理解，将这些理论知识的抽象问题使用一些生活化的案例进行铺垫，从具体到抽象，从简单到复杂，这就符合了人们认识事物的一般规律。因此教师需要对学生反映比较强烈的问题，加入大量的生活化的案例，从具体的问题开展讲解，在学生对这些具体问题有所认识之后，教师再进行相关思想理论的讲解。学生对一些问题的解决存在一定的畏难情绪，需要引入更多学生熟悉的例子进行教学[3]。

3高校党建和创新创业实践的融合

实践教学是学生参与教学积极性提升的有效措施之一。高校党建和创新创业教学都需要实现其实践教学的优化，在两类课程进行融合的过程中需要进一步实现其教学实践活动的融合。因为在最后的毕业阶段，进行重复度较大的实践教育占用学生更多的精力和时间，只有实现实践教学的有效融合，提高一次实践多重教育内容和目的，这样也可以进一步提高两类课程教学的效率。每一次实践活动都可以融入道德思想和创业技巧等方面的教育，学生进行分组实践的时候，可以进一步统一分组。这些之间的长期合作可以有效实现他们团队协作的默契程度。

高校党建和创新创业教育具有天然的联系，需要进一步融合高校教育资源，在教学内容、实践活动等方面实现两者之间更好的融合，不断提升学生参与教学的积极性和主动性，实现教学质量的提升。参考文献

[1]吴广宇.高校创业教育课程体系构建探析[J].继续教育研究,2014(9):119-121.

[2]陈国华.大学生公寓文化建设探索与实践——以浙江大学城市学院为例[A].2013 International Conference on Economic,Business Management and Education Innovation(EBMEI 2013),2013(05)：167-168.

[3]周敏丹,游艺,等.国外高校创业教育对我国开展创业教育的启示[A].Advances in Communication Technology—2011 3rd World Congress in Applied Computing, Computer Science, and Computer Engineering (ACC 2011)，2011(07): 192-193.