张百玲

【摘要】本文对中学语文教学中的文化资源缺失现象进行了探究，通过调查分析，深入研究和挖掘整合语文在中学教学中所需的文化资源。同时，倡导教师改进当前落后的教学方式，提出弥补文化缺失的应对策略，以求持续不断地提升语文课堂的人文格调，使语文教学更具母语味。

【关键词】中学语文教学 传统文化 策略

一、中学语文学习中传统文化成分缺乏的各种具体情况

（一）重视传承我国传统文化的教育力度不够

中华传统文化的一个缩微品精髓是新编语文教材，通过对教材的学习，提高本民族传统的道德文化，以及民族的人生观、审美观，重塑民族精神。东方文化的重要标志是中华传统文化，也是整个世界历史文化瑰宝中的重要遗产，它更是中华民族得以生存的精神，中学语文教学无论如何要把优秀文化世代传承下去。由于历史原因，对文化精华的破坏以及应试教育产生的传承文化过程中出现的各种弊端，使传统文化教育严重不足。但是语文老师怎样高效利用语文学科的优势，去继承中华优秀的传统文化，目前急切要成为广大教师的自觉意识和不懈追求。

（二）对开掘不甚深刻的本土文化资源要大力发展

本土文化是一个地域性极强的人们精神上的重要支撑点，是维系各阶层凝聚力的重要标志。可是，目前有些学生却不愿意谈到自己家乡的美好，而是遗憾于家乡的闭塞，不切实际地去向往外围，更有甚者连外地人游艺的民俗景点和山川风物他们都倍感土气，真是令人不可思议，这难道不是舍本逐末吗？……