孔 琳

传播学视角下高校学生思想政治教育“把关人”的问题分析

孔 琳

从传播学角度看，思想政治教育过程就是思想政治教育工作者通过采取一些特殊的、旨在提高人的思想道德认识的信息传播技巧对受教育者进行世界观、价值观等多方面进行渗透和影响的过程。一方面从传播学的“把关人”理论对思想政治教育主体进行研究和探索，分析二者在理论和实践操作上的共性和联系，从而深化对思想政治教育主体的认识，拓展思想政治教育的研究领域；另一方面，为思考如何基于“把关人”理论的高校思想政治教育队伍建设和学生思想政治教育工作提供借鉴意义。

传播学；“把关人”理论；高校学生思想政治教育

从传播学角度看，思想政治教育过程就是思想政治教育工作者采取一些特殊的、旨在提高人的思想道德认识的信息传播技巧对受教育者进行世界观、价值观等多方面进行渗透和影响的过程。很多学者认为，在主体需求、客体特征、主要目的、传播方式、信息内容等多方面，思想政治教育与传播学之间存在着某种天然的内在想通之处。比如，对战时宣传研究、意识形态功能是传播学的重要起源领域之一，而思想政治教育首先是一种宣传活动以及意识形态唤寻。从广义上讲，人类社会中一切信息传播现象都是传播学领域的研究对象，西方传播学和国内传播学理论界都将思想政治教育宣传现象作为重要的分析领域。……