☉江苏省沭阳高级中学 纪秀艳

关注课本教学的几点思考

☉江苏省沭阳高级中学 纪秀艳

课本是考试内容的载体，是高考命题的参考依据.纵观近几年高考试卷，不难发现许多考题都可以在课本找到“影子”.但是，“轻视课本”大有人在，特别是在基础年段，由于数学概念的复杂性和抽象性，学生认为数学概念只要熟记即可，教师认为概念难以讲清楚，何况学生不感兴趣，照本宣科即可，这也就造成当前数学教学中不同程度地存在“概念知识一带而过”的局面，直接导致多数学生对数学概念的印象是模糊的，不利于高三的复习.为此，高三复习，教师要引导学生对一些重要数学概念进行回归再读.

一、关注课本知识的延伸性

课本例题和习题具有一定的示范性，我们不能简单地一解了之.下面以一道例题为例，谈谈如何进行深入的探究，对开发学生的智力、培养良好的思维品质的作用.

案例1用数学归纳法证明：（1+x）n≥1+nx（x＞-1，n为正整数）.（北师大版数学选修教材4-5数学归纳法一节例3）

本题作为选修教材中的内容，学生经过两年多的学习，其数学基础知识比较丰富，基本技能比较扎实，可以从多角度思考，尤其遇到与正整数有关的命题，除了数学归纳法之外，还可以函数、不等式、数列等多方面思考.本题题干中要求用数学归纳法证明本身就局限了学生的思维，将“用数学归纳法”这六个字删去，更能起到发展学生数学思维能力的作用.在教师的启发下，学生……