王维艳

摘 要：合作学习已成为一种富有创意的教学理论和方略，是学生为了完成共同的任务，有明确分工的互助性学习。小组合作学习是为了让学生之间通过互动，促进彼此的学习，因此，提高小组合作学习的效率就显得尤为重要，让不同层次的学生在小组合作学习中都能有所得，教师就要发挥好引导者的作用，培养学生的合作意识和主动学习的能力。

关键词：合作学习；同质小组；异质小组；有效性

合作学习是指学生为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。综合来看，小组合作学习就是以合作学习小组为基本形式，系统利用教学中动态因素之间的互动，促进学生的学习，以团体的成绩为评价标准，共同达成教学目标的教学活动。就小组合作学习，我在教学中有一些浅显的认识。

一、小组的分组

小组的分组一般分为随机分组、同质分组和异质分组。随机分组经常用于一个新成立的班级，教师对学生以及学生对学生都是陌生的，此时教师基本上都会选择随机分组。经过一段时间的学习相处之后，教师基本会采取后两种分组形式。其中异质分组就是把家庭经济条件、生活环境、学习成绩、兴趣爱好、性别、智力、性格、个性等不相同的学生编成一个小组，即混合小组。同质分组是将上述因素相同的学生编成一个小组，即等级分组。

异质分组让学生可以在其中树立榜样人物，也可以在异质中学习他人的长处，各自发挥自己的优势，达到知识的碰撞，灵感的共鸣。……