穆伟

摘 要：社会的进步与发展，促使新课改进一步普及，高中语文学习带给学生的压力有增无减，现阶段我国高中生对语文学习感觉困难的不在少数，面对学生语文课业压力的增大，学生的学习效率普遍不高。如何正确调动学生学习语文的积极性，让学生体会到中华文化的博大精深，揣摩语文的精髓，这就要求教师在教学的过程中要把握住学生的特点，采用个性鲜明的教学方式，从而在很大程度上提升语文课堂的学习效率和学习质量。经过多年的教学研究，发现情境教学不仅能够陶冶学生的高尚情操，提升学生的语文素养，同时对于训练学生的逻辑思维大有裨益。目前，我国现阶段语文情境教学仍有些许问题存在，愿与各位同仁共同探讨。

关键词：高中语文：情境教学；优化设计

所谓情境教学法，是指在教学过程中，教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景，以引起学生一定的态度体验，从而帮助学生理解教材，并使学生的心理机能得到发展的教学方法。情境教学法的核心在于激发学生的情感。情境教学是在对社会和生活进一步提炼和加工后才影响学生的。诸如榜样作用、生动形象的语言描绘、课内游戏、角色扮演、诗歌朗诵、绘画、体操、音乐欣赏、旅游观光等等，都是寓教学内容于具体形象的情境之中，其中也就必然存在潜移默化的暗示作用。

随着各行各业创新的呼声不断升高，情境教学的普及也成为新课改一种不可多得的好方法，它在辅助教师完成教学任务，提高高中生的学习兴趣方面功不可没，但是由于目前教学过程中存在的种种实际问题，情境教学也确实存在许多亟待整改的问题。……