山东省淄博市淄川区杨寨中学 于芳菊

依托实验教学，提高课堂效益

山东省淄博市淄川区杨寨中学 于芳菊

物理作为一门以实验为基础的学科，实验教学就是我们的主要手段。在物理教学中，一丝不苟做好演示实验，让物理课堂“静”下来；精益求精做好分组实验，让物理课堂“深”下去；就地取材开展小实验，让物理课堂“活”起来。有效地依托实验教学，进而提高物理课堂的教学效益。

物理 实验 课堂效益

我曾经向学生做过一个调查：你们为什么喜欢物理？很多学生的回答都是：物理有意思，因为几乎每节物理课都有实验。由此可见，实验是学生非常喜欢的物理学习方法，实验教学也就成为了我们提高课堂效益的重要手段。物理教材中的实验主要有演示实验、分组实验和小实验三类。下面我谈谈自己在教学中的一些具体做法和体会。

一、一丝不苟做好演示实验，让物理课堂“静”下来

“静”以修身。物理课要上出水准，首先就得“静”下来。演示实验给物理课堂提供了“静”的空间。

演示实验是指课堂上由老师操作表演或者在教师的指导下让学生上讲台进行操作的实验。通过实验，有目的地使自然界中的物理现象简单、明晰、突出地重现，引导学生有针对性地进行观察，使学生能够更加积极主动地学习物理知识、培养学生的观察能力和良好操作习惯的养成。一丝不苟地做好演示实验，可以集中学生的注意力，扩大教师的影响力，让物理课堂静下来，让物理知识传下去，实现以静制动、以动促活的效果。……