刘小梅



新型混合式大学英语视听说教学模式的探究*——以北京化工大学为例

刘小梅

（北京化工大学文法学院，北京100029）

混合式教学（B-learning）是传统教学（Face-to-face Learning）与网络化教学（E-learning）优势互补的一种教学模式。文章介绍了北京化工大学的视听教学现状，并基于混合式教学和翻转课堂理论，设计了“网络自主学习+翻转课堂+传统教学”的新型混合式大学英语视听说教学模式，旨在提升学生的学习自主性与视听说课的效率。同时，文章对北京化工大学2015级148名非英语专业的本科生进行了为期两个学期的新型混合式大学英语视听说教学模式的实验教学，并对教学效果进行了验证与分析，以期为混合式教学的深入研究提供借鉴。

网络自主学习；翻转课堂；传统教学；混合式教学；大学英语

一研究背景

1学校视听说教学现状

北京化工大学（下文简称学校）于2006年开始实施大学英语视听说网络自主学习。自2012年9月起，学校将大学英语课时从256学时减至192学时，每学期的听力课设为16学时。网络自主学习成为学生增加语言输入、弥补视听说课课时不足的重要组成部分。网络机考（下文简称“网考”）成绩+网络自主学习过程分占总评成绩的10%。这种学习方式存在缺陷：①学习效果不佳。根据针对2014级146名学生的调查问卷统计结果，可知逾三成学生在学习过程中从网上下载答案。②指导不到位。面对机器，学生在学习过程中遇到问题时得不到及时解决。

学校传统视听说课使用的教材是《新标准大学英语视听说教程》[1][2](下文简称《新标准》）。……