魏 婷



美国教育游戏研究综述*——以2011～2015年GLS会议文献为视角

魏 婷

（南京晓庄学院教师教育学院，江苏南京211171）

GLS（Games+Learning+Society，游戏+学习+社会）会议已历时十余年，在美国本土教育游戏研究领域具有很大的影响力。文章运用文献计量方法，梳理了2011年～2015年GLS会议出版的500篇论文，剖析了美国教育游戏理论与实践研究的热点，并追踪各研究机构的研究动向，分析了美国教育游戏研究的主题，总结出美国教育游戏研究的三大特点，以期为我国教育游戏的研究与实践提供借鉴。

教育游戏；美国；GLS会议

一GLS会议介绍

GLS会议是美国教育游戏研究领域规模较大的学术会议，由威斯康星大学麦迪逊分校教育学院的“游戏+学习+社会”中心（Games+Learning+Society Center）承办。从2005年开始，GLS会议每年一届，已历时11年，在美国教育游戏研究领域具有很大的影响力。

GLS会议关注美国教育游戏研究与应用的最新进展，同时为教育游戏的研究机构、研发公司、实践学校等搭建合作平台，交流、展示教育游戏领域的最新研究成果。参会者主要是美国各大高校，如麻省理工学院、哥伦比亚大学；教育游戏研究机构，如教育游戏环境组（Educational Gaming Environments Group，EdGE）；游戏研发企业，如微软工作室（Microsoft Studios）、BrainPOP公司；科学馆与博物馆，如芝加哥的菲尔德自然历史博物馆（Field Museum of Natural History）；此外，还有一些中小学也参与其中。

GLS会议从2011年开始公开出版会议资料，包括长论文、短论文、工作坊、专题讨论会、产品展示等，5年内共出版论文500篇。本研究将通过研读这些文献，梳理美国教育游戏理论与实践研究的热点，追踪各研究机构的研究动向，剖析美国本土近几年来教育游戏研究的主题及其特点，为我国教育游戏的研究与实践提供借鉴。……