张鹏军，钟珊

（1.肇庆学院，广东 肇庆 526060；2.肇庆市工业贸易学校 广东 肇庆 526060）

高校学生学习策略水平的个案调查——以肇庆学院为例

张鹏军1，钟珊2

（1.肇庆学院，广东 肇庆 526060；2.肇庆市工业贸易学校 广东 肇庆 526060）

运用学习策略量表LASSI和SPSS17.0，对肇庆学院14个二级学院200名学生的学习策略水平进行随机问卷调查与统计分析，并针对调查中发现的问题提出建议。

高校；学习策略；个案调查

为了研究普通高等院校学生的学习策略水平，并有针对性地提出一些有效的意见和建议，2015年11月，笔者选取了肇庆学院进行个案调查。现将调查结果和笔者的几点建议报告如下：

一、调查方法

1.测验工具

学习策略量表（Learning and Study Strategies Inventory，简称LASSI），是国际上认可的，比较权威的一种方法，而且可信度也很高，它包含10个分量表，分别是：态度、焦虑、专心、信息加工、动机、自我测验、选择要点、学习辅助、时间管理和考试策略。它一共包含77个项目，除“选择要点”分量表只有5个项目以外，其余各分量表均由8个项目构成。正向表述和负向表述的项目，在量表中来看，基本上各占一半，反应常采用里克特五级记分法。

2.施测方法

本调查采用随机分层抽样的方法，对该校14个二级学院2012级至2015级4个年级进行抽样调查，共发放问卷214份，回收有效问卷200份。其中，男生87名，女生113名；一年级47名，二年级58名，三年级48名，四年级47名。被试人数分配情况主要依据不同学院不同年级学生占在校生人数的比例确定。

二、调查结果与分析

1.总体学习策略水平

从表1显示的数据可以看出该校学生学习策略水平的情况：