唐量+张国强+匡希龙

摘 要 分析了工程建设法规课程的特点，提出了该课程创新教学的思路，并利用层次分析法构建了该课程的教学质量评价的层次分析模型，该评价模型可操作性强，有较好的实际应用价值.

关键词 课程改革；层次分析法；模型；工程建设法规

中图分类号 O242.1 文献标识码 A 文章编号 1000-2537（2016）05-0077-04

Abstract The feactures of Engineering and Construction regulations curriculum were analyzed， and a new thinking was proposed in this curriculum teaching. Using AHP method，a mathematical model is constructed.The method can be used to evaluate the teaching quality scientificly and objectively， and the operation of this madel is convenient.

Key words curriculum reform； AHP； model； Engineering and Construction regulations

随着我国基础建设和房地产行业的持续发展，高等院校工程建设类专业始终保持较好的生源，毕业生就业率高，很受社会欢迎.据统计，仅在2000～2015年期间，我国新建本科院校600多所，且多数开设工程专业.众所周知，市场经济本质上是法治经济，一切活动都必须依法进行，工程建设涉及面广，处处都必须遵守相关法律法规.工程类高校学生既应具备工程建设专业技术，同时还必须掌握与工程建设相关的经济、管理和法律基本知识，才能成为具有创新意识和实践能力的复合型、应用型工程技术管理人才[1-2].因此，高等院校土木工程专业指导委员会将《工程建设法规》课程列入工程建设专业课程体系[3-4].

本文结合自己教学多年教学经验，根据《工程建设法规》课程特点，建立了该课程的教学质量评估体系，并利用AHP（Analytical Hierarchy Process）方法应用于该课程的教学质量评估系统，实现了定性分析和质量分析的双向目标.

1 课程特点与教学创新

1.1 法律与工程学科的融合

《工程建设法规》课程属于典型的学科交叉性质，同时具有实践性强的特点，授课难度大，法学专业课程侧重于……