☉江苏省海安县紫石中学徐松海

加强审题指导，提升解题能力

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审题教学是解题教学的一项最为重要的内容，是学生分析问题和解决问题最重要的组成部分.在初中阶段的数学教学中，我们应将审题指导贯穿于数学课堂始终，在问题解决的各个不同环节上，适时培养学生的解题能力.

一、强化概念剖析训练，培养文本解读能力

与前两个学段相比，第三学段的数学题信息种类增加，信息量变大，尤其是一些数学特征鲜明的符号进入到问题中，这就需要学生具有较强的文本解读能力.显然，培养学生的文本解读能力，应该成为了这一学段始终如一的教学任务.基于这样的现状与需求，我们应在问题分析与解决过程中，重视概念剖析训练，培养学生“咬文嚼字”的习惯，以此提升他们的文本解读能力.

案例1Z老师在教学“不等式组”时，呈现了例1，让学生先认真阅读题目，并将题目给出的信息在小组中进行交流.

例1对于实数x，我们规定［x］表示不大于x的最大整数，例如，求x的取值范围.

当学生在小组中交流结束后，老师立即请学生作答，重点就“［x］”的含义结合“［1.2］=1”进行了反复追问，使学生逐步明晰了“不大于x的最大整数”的真正含义.接下来，教师请学生分析“”的含义，并尝试列出不等式（组）.由于有了对“［x］”的含义的追问解读，学生很快给出“小于6，但不小于5”的结论，形成了问题解决的数学模型.

简析：新的符号出现，总会给人不太……