吴丽蓉+胡元利+张信阳

摘 要：为了了解高职高专学生对于同性恋的看法和态度，本文以清远市大学城的高职高专学生为调查对象，采取配额抽样的方法进行调查。调查结果显示，高职高专学生对同性恋的接纳程度不高，大多数人处于中立状态。 关键词：高职高专学生 同性恋 态度 合法化

性学者、社会学家李银河认为，同性恋这一性取向是指以同性为对象的性爱倾向与行为；同性恋者则是以同性为性爱对象的人。目前我国同性恋者仍没有得到社会的广泛认可。世界公认数据认为同性恋者占总人口数的 4%—6%，据此推算中国同性恋人数在 5600万至 8400万之间。当代的大学生生长在多元文化的背景下，对各种新观念和思想持有很强的开放态度，他们对于同性恋的认知和态度一定程度上反映了社会整体认知和态度的重要发展方向。因此，我们以清远大学城的高职高专学生为调查对象，了解高职高专学生对同性恋群体的认知和态度状况。

一、调查方法和调查对象概述

此次调查采取配额抽样的方法，根据清远大学城每所高校的学生比例，每个学校分配相应的样本量。在问卷星这一网站中进行调查，然后用 SPSS V17.0对数据进行处理。总样本量 557份，有效样本量为 495份。其中男性占 43%，女性占 57%；学历分布 17.66%为高中学历， 8.65%为高职、高技，

62.16%为专科及本科以上。

二、数据分析和调查结果

1.

高职高专学生对同性恋的接纳程度不高，更易接受的是异性同性恋

高职高专学生对于同性恋的态度中理解并且支持的人员约 33%，持有与我无关的态度约 26.53%，未明确表态的约

26.

90%，对同性恋明确表示觉得恶心的约 13.54%。对于同性恋者的一般权利，大多数人都持接受或者中立态度，显示出高职高专学生相对中庸的态度。从性别和对于同性恋的接受程度分析，男生和女生对于男同性恋的接受程度分别为

15.91%和

16.09%；但关于女同性恋，男性接受程度为 40.93%，女性的接受程度为 18.03%。由此说明男性和女性在遇到和自己相同性别的同性恋的时候会出现抵触心理，更能接受与之相反的异性同性恋。

2.

高职高专学生对于自身性倾向认识存在个体的差异，对同性恋的接受程度存在明显的感情距离差异

根据著名的金赛性学术报告的标准，人的性别大致分为六种情形。高职高专学生对于自身性倾向的认识，有一定的阶段代表性， 85%的高职高专学生认为自身性倾向属于正常的异性恋范围，另外的 15%则认为自身存在同性恋、无性恋的倾向。其中 58.91%的高职高专学生认为自己是零级，完全的异性恋； 16%的高职高专学生认为自己是一级，几乎都是异性恋，偶尔做同性恋的幻想。每个人对自己的性向认识不一样，在从零级到五级之间呈大幅度下降，在一级到五级之间阶梯性下降。但特殊的是 5.82%的学生认为自己是无性恋，人数相对有所增长。

而昀能接受身边的同性恋与自己的关系由高到低的排序是同事、同学、朋友、邻居、老师、其他亲属、兄弟姐妹、子女、配偶。昀能接受的同性恋与自己关系是同事（ 6.04%），昀不能接受的同性恋与自己的关系是配偶（ 1.78%）。随着关系越加密切，高职高专学生的心里抵触越深。

3.高职高专学生对于同性恋合法化持反对或无所谓态度的占主体

同性群体是个尖锐的社会性问题，随着与国际的接轨，同性话题也被逐渐成为一种主流性问题。2015年 12月 19号微博热搜中出现的同性婚姻维权第一案（原湖南新闻网报道）更是直接引爆话题，引起广泛的热议。但是只有 38.99%的高职高专学生支持同性恋结婚； 14.26%虽然持支持态度，但是不相信他们会幸福； 11.01%的人反对； 35.74%的人表示无所谓。这说明高职高专学生持反对或无所谓态度的占主体，对同性恋群体的认识不全面，在对同性恋的交往、感情、社会地位等问题的认知态度上还存在一定的负面刻板印象，不管是对于同性恋这一现象的接受度，还是对于同性恋合法化的接受度，绝对支持的只有三分之一的比例，剩余的大部分群体还是处于模糊或者无视、对立的立场。

4.

对于同性恋形成因素，持后天论的高职高专学生占多数

关于后天形成的因素，单性的成长环境导致这一倾向的形成是多数人认同的， 68.02%的高职高专学生认为受儿童时期的特殊成长环境的影响。一直被众人耳闻的天生论仅获得

6.

17%的支持率，传染论也仅有 3.63%的支持率。由此可知，同性恋在高职高专学生的心目中形成的主因是因为后天的心理原因和单性的成长环境以及先天和后天的原因形成的一种特殊的心理状态。

高职高专学生不能接受同性群体，认为违反自然、违背道德以及对此觉得病态与变态的群体占 56.76%。我国的同性恋不被接纳的主要原因还是传统观念的影响，认为是违反自然规律以及不符合传统等。对于同性恋的心理干预机制，高职高专学生认为应该普及宣传同性知识，因为多数人对此知识普遍缺乏。

四、建议

1.从法律的角度

许多国家已经实施了同性婚姻合法，而我们国家的同性恋群体的维权现象也是此起彼伏。我国也应该把同性婚姻列入婚姻法，将同性婚姻合法化，保障同性恋群体婚恋权益，从法律的角度支持同性婚姻、领养合法化。

2.从高职高专学生和学校的角度

高职高专学生对于同性恋群体虽然有一定的了解和包容，但是很多还是不了解或者存在负面印象，具体行为与观念的差异性仍非常显著。学校应宣传和普及有关同性恋的基本常识，通过心理协会、心理讲座等形式让更多的学生了解同性恋。

3.从社会和大众媒体的角度

在互联网的时代背景下，高职高专学生对同性恋认知的主要媒介为大众传媒和人际传播。大众媒体应该从健康传播角度分析和报道同性恋，坚持客观性与真实性，以中立的立场，维护社会群体健康，有力地引导高职高专学生和其他社会群体对同性恋的认识。

参考文献：

[1]李银河.同性恋亚文化[M].呼和浩特： 内蒙古大学出版社，2009：1.

[2]张涵，孙婷婷，王鹏.高职高专学生对同性恋的认知和态度调查[J].中国性科学，2008，17（9）