陈艳琼

摘 要：努力提高小学语文教学的趣味性需要成为广大教师追求的目标，同时也是提升课堂教学质量的重要途径。本文从小学语文教学的现实背景出发，试图总结出解决当前小学语文教学趣味缺乏的现状，提出切实可行的提高小学语文教学趣味性的策略。

关键词：小学语文 课堂教学 趣味性

在当前新课标改革的环境里，对语文的基础性教学格外重视，对小学语文教学存在的问题也要求进行改正。学生在学习的过程中如果没有兴趣的话，教授的内容即使再多也是徒劳，语文课程的教学要呈现出活力，趣味性就是其中一个法宝。[1]

一、小学语文课堂提升教学趣味性的必要性

受传统九年制义务教育观念的影响，我国小学教育一味重视学生考试分数，长期忽视了学生自身学习兴趣的培养和自主学习能力的提升。当前，我国小学语文课堂教学过于死板，按照传统教学理念按部就班进行教学活动，课堂气氛沉闷，毫无生气；教学方式单一，教学缺乏趣味性，致使语文课堂教学不能引起学生浓厚兴趣，学生被动接受老师所传授的语文知识，语文课堂教学效果不佳，严重阻碍了小学语文教学水平的提高。因此，小学语文课堂教学必须对当前课堂教学状况进行改革，积极拓展趣味性教学方法，使学生在富有趣味的教学环境中产生对语文知识学习的兴趣，从而促进小学语文课堂教学水平不断提升。[2]

二、小学语文教学趣味性提升的措施

1.营造良好课堂氛围，增加趣味性教学元素

在良好的学习气氛中要制造一个趣味性的教育环境，这样就更能吸引学生自主学习，以及在趣味性的影响下不断灌输语文知识，这样学生也比较乐于接受，进而有助于提高教学的效率。如在小学课本的《望天门山》教学中，利用多媒体技术提前找好上课时要用的相关资料，在教学中，把这课的主要景物（高峰、树木、小船等）在多媒体的屏幕上呈现出来，让同学们仔细体会这首诗的情境，然后在课堂上排演出来。这样学生们的想象力也得到了很好的锻炼，而且这种新的教学形式让学生乐于接受，更愿意参与。[3]

2.课堂提问的趣味提升

用课堂提问创设学习语文的氛围，可以唤起学生学习的冲动。例如在讲《卖火柴的小女孩》时，可以在讲述课文内容前让同学们闭上眼睛，回忆节日的晚上同学们都在干嘛，然后抽出几位同学进行分享，接着老师也分享自己过节时的喜悦。在同学们各自渐渐陷入幸福的回忆之中时，老师突然话锋一转：“但是一个小女孩，在西方圣诞节的夜晚，她又在干什么呢？跟我们的经历一样吗？”几句话又把学生带回现实的课文学习中，令学生们迫不及待地打开书本，去寻找答案。让学生在回味自己幸福时光的同时，会对课文的内容更加感兴趣，这样既能增加课堂提问时老师与同学的交流互动，又对课文的教授起到吸引学生注意力的作用，对于激发学生的学习热情有着极大的帮助。

3.善用多媒体教学设备，提升语文课堂趣味性

利用多媒体设备，创造语文情景学习环境，将学生平时不容易体验到的实例通过多媒体课件的图片、声音等表现出来，从而提升语文课堂趣味性教学效果。例如在教学《荷花》一课时，可以利用多媒体展示出一副美丽的荷花意境图，将学生引入荷花美景中，当学生正陶醉于美景时，老师让学生用一句话来赞美图中的荷花。这么美的景色，怎么用语言文字具体表达呢？我们去看看著名教育家、文学家叶圣陶爷爷是怎样写荷花的。让学生从图到文，自然地走入课文的学习之中。小学语文课堂教学应该利用现代互联网丰富和拓展学生的视界，更好地激发学生学习过程中的学习兴趣，增强小学语文课堂教学的趣味性。

4.挖掘教材本身的独特，培养学生的学习兴趣

对于学生来说，学习过程也就相当于认知过程，让自己的脑力得到充分的活动与发展。在这种情况中，教师不光要开展引导智力活动，还要深入的挖掘课文中描述的非智力性的活动因素，如情绪、意志、感觉、想象等、这些因素的积极意义不仅能提高学生的学习兴趣，而且能够形成自主学习的好习惯，逐步提高学习的质量。如在教《桂林山水》课文中，先让学生们进行自主的阅读文章，然后找出自己觉得描写优美的句子，可以提问让学生回答为什么觉得优美，从哪些方面哪些词句体现了其优美。最后老师在进行总体评价与讲解。

因此，在语文教学里，教师要全面的认识到课本的独特魅力，并了解学生的个性心理特征，把握住她们的学习动机，然后根据实际的教材知识，旁敲侧引的对学生积极引导，不断培养他们的学习兴趣。

总结

在小学语文教学当中，如何在教学里增强趣味性也是现阶段迫于需要探讨与解决的问题，以上从四个方面进行了分析与总结，提出了提高语文教学趣味性的四个具体策略。作为教育工作者，要在今后的教学里需要不断总结教学经验，不断提高教学的趣味性，进而提高教学质量。

参考文献

[1]九木草. 合作学习在小学语文教学中的应用[J]. 西部素质教育. 2016（06）

[2]汪小卫. 浅谈情趣教学在小学语文教学中的应用[J]. 中国校外教育. 2016（09）

[3]王静. 浅谈小学语文教学的激趣方法[J]. 现代农村科技. 2016（06）