李朋波

摘 要：在当前形势下，要上好中职建筑专业课程以促进学生更好的发展，需要教师探索使用多种教学方法，其中一体两翼教学法是我校近几年来实行的一种有效的教学方法。通过一体两翼教学，既提高了学生综合运用所学知识分析和解决问题的实践能力，又培养了学生团体协作的思想意识，为他们将来走向社会实现自己的人生价值打下了良好的基础。

关键词：一体两翼 建筑课程 作用

众所周知，中等职业学校的生源质量普遍较差，特别是近几年来普通高中大规模扩招，我们学校为了自身的发展不得不降低招生门槛，导致生源质量进一步下降，大部分学生的基本习惯和基础知识较差，对所学知识缺乏基本的了解和足够的兴趣。针对上述情况，我校建筑施工技术专业的老师们探索实行了一种比较符合学生实际的教学方法，我们称之为“一体两翼”教学法。所谓“一体”指的是以学生为主体，“两翼”指的是学生互助学习和教师指导学习相结合。具体做法是在教学中充分重视和发挥学生的主体地位，把学生分为成绩和能力比较平均的几个小组，老师把学习任务分解为多个问题，布置给各小组自主学习，在此过程中遇到的问题通过组内互助解决，最后没有解决的问题提交给老师。在规定的时间内，各小组派代表展示本组的研究成果，使成果共享，同时各组没有解决的问题也借此机会展示给全班同学，征集解决问题的方法。通过我们的实践发现，运用一体两翼教学法可以提高学生综合运用知识分析和解决问题的实践能力，是全面实施素质教育和推进课程改革的重要途径。一体两翼教学法的作用主要表现在以下几个方面。

一、有利于培养学生的学习兴趣，提升认知水平

我们发现，建筑专业学生对本专业课程普遍存在畏难情绪，觉得知识比较枯燥，不好理解，没有学习兴趣。孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”要让学生知道主动学习必须激发其求知的兴趣，只有这样学生在学习中才能变被动为主动，从而取得较好的学习效果。因此，在教学过程中，要提高教学质量，老师首先应该注重调动学生的学习兴趣。采用一体两翼教学，有利于激发学生学习的兴趣，调动学生学习的积极性，发挥学生的主体作用。

著名教育家苏霍姆林斯基说过：“学生对一眼能看到的东西是不感兴趣的，但对藏在后面的奥妙却很感兴趣。”我们面对的中职学生虽然在初中阶段学习基础较差，但他们的智力并不差、好奇心很强、可塑性比较大，这些都可成为培养学生兴趣的基础。只要学生不是采取拒绝的态度，学习与思考的积极性和主动性是完全可以调动起来的。在一体两翼教学中极富挑战性的小组竞赛能引起学生心理上的兴奋，产生一种求知的强烈愿望，引发自觉的学习要求。

在学习《建筑材料》第五章第二节《混凝土拌合物的和易性》这节理论性比较强的课时，正好赶上我们学校新建的东大门进行施工。我利用这个机会，给各个小组提前布置了几个问题，让学生提前预习课本内容，在上课时带领班里的学生来到施工现场，让他们结合前面的预习来完成下面几个小调查：1、在施工现场怎么判定混凝土拌合物的和易性。2、混凝土拌合物的和易性会受到哪些因素的影响。3、怎样来改善混凝土拌合物的和易性。回教室后以小组为单位综合整理成调查报告上交。由于以前学生没有集体到过施工现场，学生一方面感到非常新奇，另一方面又有点无所是从。怎们来完成这个调查呢？我给他们大体说了一下可以利用的资源（请教施工人员、现场观看混凝土的搅拌、课本知识等）以及调查整理汇总的基本方法。可以感觉得到，学生们对这个调查作业感到很新奇。果然，在调查完回到教室后，各组表现得很积极，调查的结果比我预想的要翔实得多。有名同学的叔叔正好是施工现场的负责人员，他把叔叔请到班里进一步给我们讲解，同学们争相提问，对混凝土拌合物的和易性有了更进一步的了解。虽然总体来看，他们的调查结果还略显稚嫩，但他们都很珍惜自己努力得出的成果，而且通过这次活动尝到了甜头，在以后的课堂上更乐于参与小组互动，展示自己的观点。

常言道：兴趣是最好的老师。如果学生有了学习本专业的兴趣，那学习成绩的提高也就指日可待了。

二、有利于培养学生的实践能力，提高学习效率

将学生互助学习和教师指导学习渗透于教学中，可以减轻学生因学校教育和考试制度长期偏重以分数选拔而造成的心理负担和压力，完善教育自身的社会功能，营造良好的“寓教于乐”的氛围，让学生在互帮互助和充满乐趣的学习氛围中获得知识，提高能力。

国家教育部发布的《中等职业教育改革创新行动计划（2010-2012）》提出要完善评价考核管理制度，关于学生和教师的考核评价要基本形成以素质能力评价学生、以教学效果评价教师的评价机制。这说明我们作为一名新形势下的专业教师不再仅仅是专业知识的传播者，而且要成为引导学生真正体验学习过程、掌握正确学习方法的促进者。这就要求我们专业教师要变过去的“重视结论”变为现在的“重视过程”，要恰当地引导学生去讨论分析问题从而形成结论，引导学生去发现问题、提出问题并解决问题。一体两翼教学方法实施的目的不仅在于让学生获得多少知识，更在于“过程与方法”，通过学生的互助和教师的指导，培养学生获取知识的能力。

通过运用一体两翼教学方法让学生真正动起来，在实践的过程中，加深对知识的理解，并做出自己的解释，激励学生强烈的求知欲望，锻炼学生动手实践能力，在教学中可以起到事半功倍的效果。

三、有利于规范学生的行为习惯，增强学生的团结协作意识

运用一体两翼教学方法，有利于学生养成认真细致等良好行为习惯，有利于根治传统的课堂教学模式中师生互动、民主气氛欠缺的弊端，使教与学更和谐更融洽，做到教学相长，从而建立双向沟通式的反馈机制。

在学习《建筑施工组织与管理》第三章第二节《双代号网络计划》这一重点问题时，我们组织了各小组画双代号网络图的比赛，通过此过程来理解双代号网络图怎样绘制，在投影上展示各组的成果。在比赛中，各组相互评比，发现了很多在平时不注意的细节，有的是出现了无箭头的连线，有的是箭头节点号小于箭尾节点号，还有的是出现了两个结束节点等等。通过这次展示，不少同学看到了自身存在的问题，更注意细节问题。