李小红

长期以来，作文教学都是小学语文教学的“老大难”。在教学实践中，教师要善于点燃每个学生思维的火花，鼓励学生抒真情，讲真话，让学生享受成功的喜悦。这样，既能激发学生的写作欲望，又能增强学生的写作信心，既为学生的学习增加了燃料，又培养了学生的个性思维。

一、写好作文，从平时做起

（一）加强阅读，注重积累词汇。《课标》把“读”放在首位，把“读”作为培养学生能力的重要手段。这种读，不但指课内的琅琅书声，还包括了大量的课外阅读。在课堂上，教师不过是“引路的人”，课文也不过是例子。必须要让学生多读有益的课外书，把优秀句群、精彩片段、优美短文、名言警句等及时摘记下来，从而不断积累词汇，丰富语库，为提高写作能力奠定基础。

（二）加强练笔，培养写作兴趣。首先，是搜集素材写日记。这是让学生把自己的所见、所闻、所做、所思准确地表达出来，就是让学生通过抽象思维和形象思维，运用教学中学到的读写知识、语库资料等，经过筛选组织成文。其次，要进行片段作文练笔。这是巩固和发展学生语感的有效方法，这种作文训练时间不长，一般安排在30分钟内完成。如，组织学生观看《雷锋的故事》等影片后，让学生写“我最喜欢的人物”、“印象最深的情节”等，随后师生当堂共同评讲，信息反馈快，以此提高训练效果。

（三）加强指导，掌握有效方法。一方面，着眼于作文总体思路的指导，这是帮助学生在面对具体作文时，能够首先从宏观上调动思维的积极性，有效实现对作文内涵的总体把握。……