郑红红 张学婷 崔有为

(塔里木大学，新疆 阿拉尔 843300)



慕课背景下关于西部偏远地区高校大学英语教学改革的思考

郑红红 张学婷 崔有为

(塔里木大学，新疆 阿拉尔 843300)

分析西部偏远高校大学英语教学现状，并依此设计适用于西部偏远地区高校的基于慕课的大学英语教学模式。最后，分析基于慕课的大学英语模式给西部偏远地区高校带来的益处及所面临的挑战。

慕课；西部偏远地区高校；大学英语；教学改革

0 引言

慕课是MOOCs的音译，是MassiveOpenOnlineCourses的缩写，表示“大规模开放的在线课程”。慕课利用先进的科学技术，为人们提供优质的课程资源，间接向人们传递其内在的精神——优质、开放、创新、自主，而这些精神与人们对理想教育的追求高度契合(任友群，2013)。自2012年“慕课”概念被引入中国后，国内高校中便掀起了一股“慕课热”，国内一流高校陆续加入并推出了各自的慕课平台，如清华大学的“学堂在线”、上海交通大学的“好大学在线”等。还有其他高校也都踊跃加入慕课平台，期望这种新兴的“开放式教育”能为中国高等教育注入新鲜血液，推动中国高等教育蓬勃发展。

慕课在授课形式上以短视频为基础，以短视频、教学理念、教学过程、翻转课堂为核心。根据学习效率曲线理论，短视频设计的长度一般为十分钟左右，常被称为“微课”或“微课程”。慕课要求教学理念突破传统并不断去创新。教师如何能够引导学生走上学习的“主位”而自己退居于“次位”，如何将之前多而散的课堂内容在十分钟左右的微课中精准地传达给学生，这就需要编写系统详细的教学大纲，组织严密合理的教学过程。……