闫 捷

(黑龙江省政法管理干部学院，哈尔滨 150080)



苏格拉底教学法在自主性英语课堂的应用策略

闫 捷

(黑龙江省政法管理干部学院，哈尔滨 150080)

自主性学习是一个积极主动建构的过程，它在英语语言习得过程中占有越来越重要的地位。苏格拉底教学法的机理是以交际能力为导向，通过参与和完成任务实现语言的提升。其运作模式是在学生原有生活和学习体验的基础上，通过开展对话，帮助学生获得新知识，并在新的环境中对新认知加以使用。苏格拉底教学法在大学英语自主性课堂教学中的应用策略分析，对于培养学生英语实践运用能力，提高大学英语课堂的自主性学习,具有积极作用和指导意义。

自主性学习;苏格拉底;课堂教学模式

当代英语学习理论强调学习者在学习过程中的决定性作用，即学习者的自主性。Holec认为“学习者对自己学习负责的能力即为学习者的自主性”，Sinclair认为“在课堂内外的活动中，可以培养自主性，在不同的教学环境下，促进学习者发展其自主性需要采用不同的方法”。自主性学习的理念一经提出，相继成为各国教育的主要价值取向。我国的《大学英语课程教学要求(试行)》将培养学生自主学习能力作为重要教学目标，并指出“学生个性化学习方法的形成和学生自主学习能力的发展是教学模式改革成功的一个重要标志”(2004：7)。由此可见，自主学习已成为大学英语教学改革的重要内容，建立自主性课堂教学模式已成为大学英语教学的重点。……