耿小艳 杜 金

(沈阳师范大学 辽宁 沈阳 110034)

境外现代学徒制质量保障特征探析

耿小艳 杜 金

(沈阳师范大学 辽宁 沈阳 110034)

随着国家调整教育结构战略的实施，我国职业教育取得了长足的进步和发展，职业教育在国家教育体系中承担着不可替代的作用，但也存在着方方面面的问题。再这样的背景下启动现代学徒制，人们很容易把它与“企业廉价劳动力”联想在一起。为了更好的实施这一制度，我们可以总结境外不同国家对现代学徒制质量的保障措施加以利用。

学徒制；现代学徒制；特征

1 现代学徒制的概念

在西方作为官方证实用词，“现代学徒制”一词是在1993年英国政府的“现代学计划”

中出现的，但从2004年开始，英国在新一轮的学徒制项目已经停止使用“现代学徒制”这个用语。

国外的现代学徒制起源于德国的“双元制”。那么在国外现代学徒制的概念核心就是“双元制”的概念核心。“双元制”的德文写法是“Dualayatecn”，英语翻译是“Duales System”，意指青少年既在企业里接受职业技能和相应知识的训练，又在职业学校里接受职业专业理论和普通文化知识教育。他们的表述各有不同但是他们的共同特征是产教结合，无论何种模式，企业在职业教育中都具有重要的地位和作用。可以将现代学徒制定义为将传统学徒培训与现代学校教育相结合的合作教育制度，是现代职业教育制度的重要组成部分。以校企合作为基础，以学生(学徒)的培养为核心，以课程为纽带，以学校、企业的深度参与和教师、师傅的深入指导为支撑的人才培养模式。……