叶国勇

(贵州省赫章县结构彝族苗族乡岔沟小学 贵州 赫章 553200)

小学数学教学中自主探索能力的重要性

叶国勇

(贵州省赫章县结构彝族苗族乡岔沟小学 贵州 赫章 553200)

自主探索是学生学习数学的生命线，教师要注重在教学中培养学生的探索意识，精心策划教学方案，引导学生在学习中积极自主地探索创新，促进学生的全面发展。在新课改中，教师要注意与传统的教学模式相结合，取长补短，让学生成为自主学习的主人。在现代化数学教育中，高度重视培养学生的自主探索能力，发挥学生的主体作用，是新课改对广大教职工的要求。

1 在教学中教师要有意识地创新学生的自我学习意识，起一个正确的指引作用

学生们在教学中学会自主学习是十分重要的一个方面，政治学习在很多地方可以帮助到学生了，自主探索更适合数学教学中必不可少的一个学生具备能力。就是在注重学习的过程中一定要精心的去安排学习的过程，在这些安排中写入一些让学生能自主学习的观念，让学生们在潜移默化中了解到，自主探索学习，让他们知道自主探索学习对于小学数学教学的重要性。在传统的教学模式中吸取优秀的地方拿不到现有的教学模式中，可以效仿传统教学中有效的地方来完善课堂，新旧方法的结合相信可以让小学数学教学更加容易。现在数字教学本来就应该以学生为主体，那么探索性学习就是让以学生为主体，高度集中地让学生们去已经拥有数学学习的技能。要想做好好的数学课堂教学，教师们就必须一步步的去探索去发现。

1.1 让学生们合作学习取长补短，增加默契还可以提高学习效率

俗话说三人行必有我师焉，小组讨论式学习就是想让学生们学习各自身上的优势，或者是让他们各自的优势都运用到一起来，发挥各自的优势让学习变得更加简单。小组讨论学习的时候交税一定要注意资源的分配，不要把优势相同的学生分配到一个小组里去。要知道小组讨论的学习模式啊，不仅仅可以让同学关系更加和谐，又可以让班集体更加团结，这样的课堂氛围或者是班风班貌更有利于学生安心学习。而且合作式的学习可以让学生们在学生面前，说出自己心中真实的想法，让每个学生能够融入到班集体这个大家庭中，也许学生在课堂上不敢对老师说的想法可以对同学们说出来，在和房主合作学习中学生容易找到自己的定位，发现自己在班级里的优势啊，这样有了信心更让学生们去更好的学习。

1.2 在课堂上不懂的要让学生们及时提出疑问，教师才好给予正确的指导

“兴趣是最好的老师。”教师在教学过程中要注意激发学生的潜能，培养学生的学习兴趣。带着问题导入课堂教学是培养学生自主探索能力的最佳方法，这样学生才会有疑问，才会积极思考问题，找到解决问题的方法。在这个过程中，间接培养了学生独立思考问题的能力，使学生有了学习的内驱力。例如，在教学“梯形的面积计算公式”时，教师要注意启发学生思考：“怎样计算梯形的面积？”学生会质疑：能像计算长方形、正方形、三角形的面积那样计算吗？能否像推导平行四边形面积一样，通过剪拼来计算呢？能否像三角形那样拼成平行四边形来计算呢？学生在这个思考的过程中，产生了很多疑点。由于小学生对很多新生事物都有极其浓厚的学习兴趣，就会对这个问题产生一系列的思考，这些问题的发掘是学生不断思考的结果。因此，教师在引导学生提出问题、解决问题的时候，要注重创造良好的氛围，逐渐培养学生勤问、勤思考的习惯，激励学生自主探索，培养探索能力，并给予小组学习中提出有效问题的学生加分评定。

1.3 多让学生动手实践

“实践是检验真理的唯一标准。”在教学过程中，教师应注意多培养学生的实践操作能力，这样有助于学生对某些数学概念的理解，有助于学生发展空间观念，建立起一套完整的知识结构，这种对数学知识系统的认知，会使学生终生受益。给予小组中积极动手实践的学生加分评定，例如，在教学“认识长方体、正方体和它们的展开图”时，要注意改变传统的教师演示、学生看、教师讲解的方法，而是让学生课前预习，各自拿出纸片亲自折叠长方体、正方体，小组讨论或是学生独立做实验，让每位学生在动手操作的过程中发现其中的原理。

2 教师注重学法指导，培养自主探索的能力

教师在指导学生掌握知识的同时，必须从一个知识的传授者转变为学生学习的引导者。在学习数学时，使学生加深对知识结构的理解、总结，掌握学习的方法和策略，让学生学会学以致用，培养自主探索精神，使学生终生受益。

2.1 让学生学会观察

数学观察主要是培养学生善于发现代数、图形之间的关系以及这些关系的内在特征，从而使学生能够掌握技巧，合乎逻辑地推理，准确无误地计算。因此，在小学数学教学中，教师必须认识到观察能力的重要性，并从小培养学生的这种观察能力。如，在教学“循环小数”时，教师注重指导学生观察“循环小数”的特点、规律，通过让学生自己观察和思考，使学生能从中发现蕴含的规律，加深对这个概念的理解。

2.2 让学生学会思考

其中最重要的过程是学会怎样思考问题、解决问题。在数学教学的过程中，要以培养学生思考问题的能力为重点，要求每位学生在课堂上边思考边解决问题。教师在课堂中要多给学生思考问题的时间，给学生提供展现自我的平台，充分肯定和欣赏学生。对于上课积极思考问题的学生，给予精神上的鼓励；对于上课不爱发言的学生，要从启发的角度鼓励他们、关爱他们，公正对待每位学生，让学生充分感受到教师的关爱，并把这种精神上的鼓励转化为学习的动力；对在小组学习中能解决小组问题或者积极思考的学生给予加分。

小学数学是学生成长阶段重要的教学内容，教师必须坚持“以人为本”的学生观，这是培养学生自主探索能力的首要阶段。要启发学生通过观察，发现知识的内在联系，并对这种规律进行总结，运用于实际生活中。小学数学教师要注重顺应时代的变化，把自主探索能力运用到实践中，提高小学生的综合素质，提升教师自身的专业素养，为我国社会主义教育事业的发展作出贡献。

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