薛丽华

调整教学结构 创新教学手段 提高小学语文教学质量

薛丽华

新课改要求尊重学生的主体地位。教师在教学中主要起到引导的作用，激发学生对课程的兴趣，鼓励学生独立思考、探究问题，培养他们在教学中的实践能力与创新能力，从而达到提高教学效果的目的。传统教学方式以教师为主导，表现为教师教，学生听，从而使教学处于被动的状态。做为一门基础性的学科，语文教学对学生未来的发展起着重要的作用，因此必须以学生的个性化发展特点为出发点，把学生放在教学任务的主体地位，培养他们对语文的兴趣，通过优化教学结构的方式，提高教学质量。

优化 教学结构 小学语文 教学质量

新课改要求以素质教育为主，提倡探究性、合作性、趣味性学习，在此基础上，导致小学教育发生了很大的变化。因此，作为一名合格的小学语文教师，必须顺应时代发展的特点，积极调整语文的教学结构，创新教学手段，调动小学生的课堂积极性，提高语文教学质量。

一、当前小学语文教学中存在的问题

首先，课堂气氛沉闷，教学内容单调。有些小学语文教师在教学中，采用传统的灌输式教学方法，不注重小学生的个性化特点，导致课堂气氛沉闷，教学内容单调，这样不仅会使学生感到枯燥、疲倦，而且还会降低语文的教学效果。其次，一些教师对新课标的认识和理解不够，对教材没有进行深层次的理解，表现为教师教学的方法单一，对课本内容的讲解缺乏新意。……