魏 婷 刘 林 陈 洁

(重庆海联职业技术学院 重庆 400000)

项目教学法在高校思政实践教学中的运用

魏 婷 刘 林 陈 洁

(重庆海联职业技术学院 重庆 400000)

近年来，我国许多高校都在进行思政课改革和探索，力求激发学生主动学习探究精神,为学生提供获取知识的渠道以及将所学知识加以综合应用的机会。项目教学法作为一种很好地体现和实现这一教育目标的有效方法而被广泛运用。项目教学法的基本内涵是，教师将书本上的学科知识内容转化为若干教学项目，通过项目的形式组织和展开教学；学生以个人或小组为单位，在教师的指导下，依据项目活动方案，通过搜集相关资料进行调查研究或实验实践，完成项目任务，并得到相应的活动评价。

思政;实践;项目;教学

项目教学法就其本质来说，是一种强调以学生为本的实践教学方法。其最突出的特点就是能够将理论与实践结合起来，以项目为主线、以教师为主导、以学生为主体，组织和开展教学活动。这种教学法不仅适合于实践性较强的职业教育、专业实习，同样也适合于思想政治教育，是组织和开展思政课实践教学活动的有效方法。

1 项目教学法是高职思政课课程教学改革的需要

1.1 思政课实行项目教学是马克思主义理论的本质要求。马克思主义理论要求我们理论联系实际。思想政治理论课的主要是帮助学生理解人生和社会，学会运用思想政治理论正确分析和认识人生实践中的问题、思想认识中的问题和社会历史现象或事件，科学指导自己的人生实践和社会生活。邓小平同志就曾讲过“学马列要精，要管用”。学习思政理论，关键就是要理论联系实际，由于思想政治理论课，思想性、理论性比较强，而高职学生的理论基础又比较差，进行项目教学法可以结合学生的实际，让学生“做中学，学中做”。

1.2 项目教学是落实思政课的实践教学的有效形式。《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》(中发[2004)16号)提出，社会实践是大学生思想政治教育的重要环节，对于促进大学生了解社会、了解国情，增加才干、奉献社会，锻炼毅力、培养品格。增强社会主义责任感具有不可替代的作用。高等学校要把社会实践纳入学校教育教学总体规划和教学大纲，规定学时和学分，提供必要的经费。积极探索和建立社会实践与专业学习相结合、与服务社会相结合、与择业就业相结合、与创新创业相结合的管理体制，增强社会实践活动的实效，培养大学生的劳动观念和职业道德。可现实是各学校的思政课的实践教学，基本都没有开展的。如果实行思政课项目教学，那就把项目教学法以职业活动为导向、以职业能力为目标、以社会或企业真实的项目为载体，以实训为手段，强调教、学、做的一体化、理论知识和实践的一体化、学和用的一体化，真正实现工学结合、深度融合，实现理论教学和实践教学的融合，达到实践教学的目标，提高思政课的教育教学实效。

2 项目教学法是学生学习的需要

2.1 项目教学符合高职学生的学习实际。高职学校的学生往往都是文化知识基础相对较低，他们在高中时成绩就不理想，来到大学后，学习积极性明显不高。但是大部分90后学生思想比较活跃，喜欢新奇事物，乐于接受新观念、新思想和新事物。思政课实施项目教学法，就可以按照以学生为中心的要求，结合学生的思想和生活实际，充分利用学生喜欢的高科技和多媒体技术，注重学生主体对思政课教育教学方式方法的认知度、参与性和互动性的要求，营造思政课良好的、丰富多彩的课堂氛围，去感染学生和教育学生，让他们体会到学习的乐趣。同时又能注重培养学生的创新精神和实践能力，培养学生的社会责任意识。从未能够改变原来学生迟到、早退和无故缺课的现象，帮助学生从过去对思想政治理论课好比鸡肋一样的感性思维，逐渐转变为听之有趣、学之有用的理性认识，无论是学生的抬头率还是教学效果的满意程度，都希望得到较大幅度的提高。

2.2 项目教学法在思政课中的应用，可以改变思政课的课堂教学状况。思政课常用教学法是采用传统的讲授法或案例讨论法，尽管有一些讨论的案例，但是由于高职院校的学生普遍习惯被动接收知识，不愿意动脑筋去思考问题，所以课堂互动效果不好，甚至很差，如果学生长期属于不愿意主动学习和讨论知识，那么就达不到学习的目的。项目教学法提倡的是通过一个仿真的项目任务训练，来实现边做边学的理念。它给了思政课的课堂教学改革以启示，也就是说，思政课也可以通过创设相关情境来实现课堂内的边做边学。

3 项目教学法是实践课程的需要

项目教学法运用于思政课实践教学突破以往思政课教学采用的传统模式，最大限度地实现实践教学资源的统筹与整合，增加思政课实践教学的多样性和趣味性。将项目教学法运用于思政课实践教学具体如下：一是可以实现思政课实践教学与新生军训的有效结合；二是可以实现思政课实践教学与校团委、各院系假期社会实践的有效结合；三是可以实现思政课实践教学与志愿服务的有效结合；四是可以实现思政课实践教学与专业实习的有效结合；五是可以实现思政课实践教学与校园社团活动的有效结合；六是可以实现思政课实践教学与大学生就业创业的有效结合；七是可以实现思政课实践教学基地与当地社区或其他实践基地的有效结合；八是可以实现校内实践教学资源与校外实践教学资源的有效结合。

项目教学法的核心是将一个相对独立的项目交由学生自己处理，从资料收集到设计方案、项目实施及最终评价，都由学生自己负责，通过该项目的进行，了解并把握整个过程及每一个环节中的基本要求。学生通过完成项目，可以理解和把握课堂理论知识以及课程所要求的技能，提高分析、解决实际问题能力。这种教学法运用于思政课实践教学，可以将课堂上所学的理论知识运用于实践，运用马克思主义理论分析、理解、解决问题的能力。项目教学法强调学生的自主学习，调动学生学习的主动性和创造性，还可以促进学校有关部门建立统筹实践教学的理念，逐步完善高校思政课实践教学资源，形成新的实践教学模式。

G718.5

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1672-5832(2016)05-0094-01