任 伟

(西昌阳光学校 四川 西昌 615000)

试论巧用互联网开展小学高段的体育教学

任 伟

(西昌阳光学校 四川 西昌 615000)

当今社会，已经是知识大爆炸和信息大涌流的社会，互联网已经涉足人们生活的各个领域，包括教育。体育教学是素质教育的必然要求，虽然我国的素质教育已经推行多年，但是体育教学的地位依然比较低微，体育教育没有得到应有的重视，在一定程度上小学体育教学流于形式。新形势下，国家非常重视体育教学，无论是教育观念、教学模式和教学方法上都有了极大的改善，随着互联网技术的普及和应用，通过互联网习得体育知识已经成为当下社会发展的潮流之一。本文中，笔者结合大量的实践调查和研究，探究了一些巧用互联网知识习得体育知识的方法，希望能促进体育的教学和学习。

互联网知识；小学体育；课堂教学；学生发展

1 转变观念，拓展体育学习的途径

新课改理念下，倡导尊重学生的主体地位，在体育教学中也是如此。目前对于学习的途径来说，更加的多元化，课堂作为主要的学习场所，依然起着核心作用。就目前，新形势下，教师必须转变观念，做到与时俱进，在强化和重视体育教学的基础上，自主引导学生拓展学习的途径，做好常规课堂教学。作为体育教师，首先要了解互联网，了解互联网上的与体育学习、体育教学和体育常识普及相关的知识，相关的网站、视频教学等。网络没有好坏之分，只要看学生如何利用，小学生普遍存在自控力差的问题，他们在开展网上学习的时候，往往会情不自禁的去玩游戏、浏览网页、QQ聊天等。但是这些并不代表他们不能很好的利用网络平台进行体育知识的学习，而恰恰需要体育教师给予学生正确的引导。给学生介绍网络学习的重要性以及相关的注意事项。在体育教学中，课堂的教学内容毕竟是有限的，其实体育教学的目的并不是让学生掌握所有的体育知识，这也不可能实现，其主要的目的还是让学生树立体育意识，养成良好的体育锻炼习惯。教师可以介绍网络上的体育教学、体育运动相关的知识和视频，让学生自主学习，这样不但可以拓展学生的视野，还能辅助与课堂教学。

2 巧用网络体育知识，辅助体育课堂教学

当下，学习的途径是非常多的，体育知识学习的媒介也是非常多的，常规课堂教学依然是主要阵地，而网络已经成为新兴的，也是学生较为喜爱的学习方式，并且网络上所牵扯的知识又非常的丰富，有些比赛视频、讲座、网络知识等还比较为权威，甚至比课堂讲解的更详细更专业。在日常的小学体育教学中，体育教师要做好引导，利用网络平台，再结合教学内容的基础上，针对性的选择一些体育内容进行辅助授课。比如教师在讲授篮球知识之后，学生可能对篮球的理解还比较肤浅，并且在有限的课时教学中，不可能讲解的全面具体，学生也不可能在短时间内全面的掌握这些知识。虽然素质教育开展了多年，但是很多的额体育教师在授课的过程中仍然采取传统常规的教育教学方法和教学模式，总是先把知识灌输给学生，然后再做几个示范性动作，最后学生再去练习，一般就是这样的教学过程。殊不知，教师在灌输体育知识的时候，学生并没有听进去多少知识，在做示范性动作的时候，学生由于观察不全面，缺乏直观的体验学习，总会遗忘一些动作要领，再加上在练习的过程中出现不规范的动作，最终导致学生的学习出现了偏差。如果教师能够重视体育授课，了解现有的教学状况，教师就可以针对性的给学生推荐一些网络上的体育知识和体育视频。那么在篮球学习的时候就可以让学生多观看下NBA、CBA等比赛，也可以搜索很多网站的篮球教学视频，让学生通过直观的多媒体观看来提升学生的学习兴趣，提升学习的效果。

3 网络学习与体育锻炼相结合，提升学生的体育学习兴趣

对于小学生来说，他们的课业重，对体育锻炼和体育学习相当不感兴趣，一没时间二没精力，对于日常的体育教学他们都不想参加，更不用说网络学习了。其实对于小学生来说，身体素质更为重要，所以提升他们体育学习的兴趣是非常重要的。这就需要教师在开展体育教学的过程中，创新教学方法，吸引学生的学习兴趣。网络上的学习内容是丰富的，知识的呈现形式更加的多元化，那么教师就可以选择学生喜闻乐见的方式来学习网络上的体育知识，比如体育比赛游戏等，先让学生喜欢上这项运动，慢慢的他们就会自主的学习体育知识，并且在学好课堂教学知识之余，还会主动的去搜罗网络上的体育知识，特别是他们感兴趣的领域。作为一个汇聚了不同性格特征，不同情感倾向且都还处于青少年时期的集体来说，在管理过程中难免就会出现这样或那样的问题。而且特别是当我们仅围着“考试与分数”这一指挥棒指导于自己的教学管理时，则往往会欲速而不达。既然我们通常都会把班级说为是一个集体，那么一个集体就必然要有这个集体的向心力，这种向心力是增强集体荣誉感和学生的归属感的重要方面。在小学体育教学中，在学生了解完网络上的体育知识之后，还要把这些理论运用到实践中来，做到理论联系实际。比如说在运动会上，除了那些参赛的运动员外，我们经常会看到在赛场上不断为同学生鼓掌加油，自发组织照顾运动员的同学，还有的就是在集体荣誉感带来的勇气与动力下运动员们摔倒之后还是奋力向前奔场景。可以说，运动场上的拼搏以及其他活动的全力以赴无不体现出班集体的向心力。在这些活动中孩子们找到了当家作主的感觉，课堂管理就会水到渠成。

4 学会体育知识的筛选，教师做出及时的评价

网络化学习已经成为当下社会发展的潮流，但是网络世界又是复杂的，很多的网络内容可谓是鱼龙混杂，真真假假很难判断。在网络上，牵扯的体育知识，笔者经过调查发现，有的网站或者视频还存在一定的错误，如果学生不能很好的筛选的话就会将错就错，最后铸成大错，这样就会造成消极的影响，不利于学生的学习。作为小学体育教师来说，在日常的体育教学中要强调好动作要领，对于特别重要的知识点和经常出现错误又或者容易混淆的动作，教师要做到精讲，让学生牢记于心，这样当学生在网络上遇到类似方面知识讲授的时候，就能做到自我纠正，防止错误的出现。对于学生在网络平台上的学习，教师要及时的检验，发现错误立即纠正，对于学习效果较好的学生要给与及时的鼓励，鼓励他们多学习，并且树立终身的意识，让他们在课堂学习和网络学习上相互整合，互利互惠。

[1] 李楠.体育教学过程中如何进行课程资源开发与利用[J].新课程学习，2015(03)

[2] 李伟.网络信息技术在小学体育教学中的应用[J].学周刊，2014(29)

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