戴成莲

摘 要：《基础教育课程改革纲要（试行）》中明确提出了对学生评价的实施理念：建立促进学生全面发展的评价体系。小学数学课堂教学中，应多维度地对学生的学习进行及时评价，帮助学生发展多方面的潜能，认识自己、拥有自信。教师在课堂教学评价中要注重学生的个体差异，以不同标准评价不同学生，多种评价相结合，善于保护学生自尊心，建立自信心，从而认识自我。

关键词：课堂教学 评价 学生 教师 激励

中图分类号：G623.5 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2016）08-0206-01

小学数学课堂教学评价的开展，是对课堂的教学质量进行评估的重要手段。《数学课程标准》中指出：“评价的目的是全面了解学生的学习历程，激励学生的学习热情，促进学生的全面发展。评价也是教师反思和改进教学的有力手段。对数学学习的评价不仅要关注学生学习的结果，更要关注他们的学习过程、水平、情感和态度，帮助学生认识自我，建立信心，在课堂教学中，笔者做了以下实践与探索。

1 注重导向，关注学生的水平差异

课堂教学评价是对课堂教学质量进行评估的重要手段和形式，能够帮助老师客观了解自己的教学效果，并对教学活动及时反思，不断完善自己的教学策略，使教学效果事半功倍，从而促进老师和学生的共同进步。

《课标》指出：人人学有价值的数学；人人都能获得必须的数学。不同的人在学习上得到不同的发展。多一把尺子就多一批好学生。是的，学生知识水平有差异，理解能力有强弱，思维有快慢。……