李萍萍

在幼儿阶段，孩子的想象力是最丰富的，他们的心灵纯净，没有任何负担和压力，正是无忧无虑的好时光，思想上没有任何束缚，心情也非常放松，这种状态就是创造力开发最为理想的状态。因此，作为幼儿园教师，要把握住时机，对幼儿进行创造力的培养，夯实幼儿未来创造的根基。

一、教师要不断更新自己的教学观念，建立平等的师生关系

在传统的教学中，很多教师注重知识的传授，对幼儿各种能力的培养和发展看得比较轻，给幼儿那小小的脑瓜里灌输各种超出他们学习能力之外的知识，这种现象在一些民办的幼儿园中表现得更为明显。他们注重共性，对学生的个性发展并不太关注，幼儿也是在集体教育中成长的，其他非集体类的活动也非常少。常规教学是幼儿园学习的主要形式，而随机教育则很少发生。这就导致幼儿园培养出来的孩子都是学习的“小机器”，他们没有个性，没有形成自己独特的人格，也没有社会所需要的各种能力，在日后走入小学校门后就会面临着各种各样的困难。

因此，为了避免此类问题的产生，教师要不断学习新的教学理念与教学方式，将幼儿能力的培养放在教学的首位。并且要尊重幼儿，将其看为具有独立人格和主观意识的教学主体，尊重幼儿在教学中的主体地位。在与幼儿交往时，教师要以平等的态度对待幼儿，多与幼儿交流和沟通，做孩子的好朋友、大伙伴。教师要能够放得下架子，与幼儿为伴，多一些儿童情趣，参与幼儿之间的游戏和活动，并在这个过程中尊重幼儿的意愿和兴趣。……