章跃华

美术教学是对儿童进行美育的重要形式，在幼儿美术课上，教师一般通过范画的方式指导孩子模仿进行美术创作，这也成为幼儿美术教育约定俗成的教学模式。不过，采用范画模式进行幼儿美术教学，其弊端也显而易见，它束缚和遏制了幼儿想象力和创造力的发展，不利于提高其艺术素养和综合能力。

对此，笔者结合《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）中针对艺术领域提出的“不宜用范画进行美术教学”作为教研重点进行探索，将理论与实践相结合，对不用范画的美术课进行解读剖析，就如何更好地发展儿童的审美能力和创造美的能力深入探索实践，以利于运用到实践中，促使儿童身心全面健康发展。

一、幼儿美术教学中使用范画的利弊

1.使用范画的益处

教师范画可以让幼儿较快地初步掌握绘画技巧，有利于他们日后过渡到画写生画、写意画、命题和创作画等。它让幼儿更直观地明白画的内容，懂得绘画的步骤。因此，在幼儿园美术教学中，使用范画是培养幼儿美术能力的有效途径。

2.使用范画的弊端

教师示范画让幼儿“依葫芦画瓢”，阻断了孩子们的想象力和创造力的发挥。有些孩子在拿掉范画后就无从下笔，不会画画了；有些孩子们的画虽然“很像”教师的范画，但却缺乏个性，很难让他们体会到不同绘画形式所带来的创造性和童趣，其素质能力也很难得到锻炼提高。

二、美术教学中不用范画的思考建议