肖志勇

电子白板已经全面进入我们的小学数学课堂，但在平时的课堂教学中，很多教师仅仅就是将教材文本中相关内容比较简单地搬到电子白板上，而这样的电子白板辅助教学显然是没有价值的。因此，电子白板的作用没有得到很好的利用和开发，它的更大价值亟待发掘，因而也就有了利用其活化课堂的探究。

一、注重动静结合

要想实现电子白板技术在小学数学教学中价值的最大化，首先需要静态文字与动态活动的完美结合。譬如教学“正方体和长方体的认识”，教师在课前制作出这样的课件，即，将学生切正方体和长方体的实践利用电子白板呈现出来。这样，所呈现的内容不仅仅就是学生所切成的长方体和正方体，更为重要的是让学生看到切的过程；不仅是成果的展示，而是体现了一个从切得不成功向着成功逼近的过程；不仅仅是一些比较简单的动作呈现，而且配有一定的文字说明。整个电子白板技术所呈现的内容就像是演示了一场体育比赛，让学生充满了好奇。

在课件展示学生切正方体和长方体的过程中，教师要在展示内容的关键点上，将电子白板稍作停顿，让学生进行思考，并对相关需要重点思考的内容用加粗或是用变色甚至用闪光来强调。由此，学生便能比较准确地理解到：正方体的每个棱长和每个面都相等，长方体的每个对面都相等。利用电子白板展示教学内容，注重动静结合，有利于学生建立起相关的知识体系和概念。……