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宁夏南部山区学前音乐教育探究

2016-12-03杨婉婷

大观 2016年10期
关键词:山区音乐教育

杨婉婷

【项目课题:本文系宁夏师范学院科学研究项目资助,课题名称是少数民族地区学前音乐教育专业现状与研究---以宁师为例, 项目编号:NXSFYB1526】

摘要:在人类社会的发展过程中,音乐的审美、教育、政治宣传、娱乐等功能对于人类的身心健康发展具有重要意义。在学前教育中,音乐教育作为一种素质教育的重要形式,理应发挥音乐教育的重要作用,促进幼儿健康成长成才。本文。针对宁夏南部山区学前音乐教育这一话题做如下论述。

关键词:山区;学前;音乐教育

音乐作为一种净化心灵,陶冶情操的重要工具,能够在教育事业中发挥着重要的教育作用。音乐,特别是伴有音乐的诗,用一种形式特殊、使用便捷的方式实现了社会培养的目的,也被长期地运用到学前教育中来。

一、存在问题

(一)幼儿园的小学化倾向非常严重

由于大多数教师都是小学教师转岗而来,所以教学方式的小学化倾向比较严重,灌输式的教学方法十分常见,忽视了游戏在幼儿身心发展中的重要作用。另外,教学内容也存在着严重的小学化倾向,在固原市农村幼儿园中的很多班级中,醒目的张贴着汉语拼音表和部分简单的汉字表,这是不符合幼儿园课程内容的。

(二)卫生及安全保障工作普遍存在不被重视的情况

幼儿园的卫生及安全保障工作是幼儿园工作中的重要组成部分之一,是做好幼儿园保教工作的基础和保障,《幼儿园工作规程》第三章对幼儿园的卫生及安全保障工作做了详细的规定,但由于各种原因,固原市大多数的卫生及安全保障工作普遍存在不被重视的情况。

(三)孩子家庭教育缺失,家园共育无法完成

固原市农村幼儿园的家长全部来自农村,几乎都是农民,他们家庭经济条件差,文化水平低,对孩子的教育尤其是学前教育状况很不重视。笔者对部分农村幼儿家长进行了访谈,他们几乎都认为教育孩子是老师的事,与家长无关,更不能配合教师做好孩子的学前教育工作,对学前教育的任务也几乎一无所知。他们认为把孩子送到幼儿园就是为了吃饱饭,让教师把孩子看管住,有的家长认为幼儿园也应该给孩子教一些简单的知识,但不能分清小学所教授的知识和幼儿园教授的知识有何区别。

二、发展对策

(一)政府在政策制定方面要有所倾斜

加强相关法律法规建设,加强农村专项学前教育经费的划拨,为农村地区学前教育的发展提供政策和经费保障。针对宁夏南部山区农村学前教育的发展现状,提高社会各界对学前教育的重视程度,加大经费投入,在下拨教育经费时专门划拨出用于发展农村学前教育的专项资金,制定适应当地的学前教育事业发展规划和政策制度。建立学前教育的管理、评估、督导体系,加强对幼儿园的管理与指导。

(二)提高农村幼儿教师的专业化水平

在遴选农村幼儿教育的管理人员上,一定要注意他们的专业出身和实际工作能力,发扬钻研业务、无私奉献幼教事业的精神。加强农村幼儿教师的岗前培训和在职培训,定期和不定期的让幼儿教师参加各种专业培训,提高专业素质。在幼儿园里可制定其他教师向优秀教师和骨干教师学习的制度,采取听课交流等方式提高青年教师的业务能力。

(三)为家长提供早期保育和教育的服务指导

发挥示范幼儿园和乡镇中心幼儿园在其中的主力军作用,加强幼儿园和家长之间的沟通和交流,把幼儿园和家长之间的日常交流和对家长的专门指导培训结合起来,努力提高农村幼儿家长的家庭教育能力,进而实现家园共育的目的。

(四)积极探索适合当地农村的办园模式

乡(镇)中心园是农村学前教育各方面优质资源的集结地,是农村学前教育的示范基地、骨干力量。所以,加强乡(镇)中心园的建设与发展,依托乡(镇)中心园实现固原市农村地区学前教育事业的发展,不失为一个好办法。乡(镇)中心幼儿园要发挥其在农村幼儿园中的示范作用,除了完成自己的保教任务之外,还要为农村其他幼教机构的业务提供指导,同时协助乡政府和教育部门贯彻国家和自治区的有关幼教方针和政策。乡(镇)中心园自身具备一定的优势,如其经费以国家财政预算安排为主,相对宽裕、有所保障,园舍、设备也相对较好。另外,乡(镇)中心园基本集中了农村有限的幼教专业人才,这些人才可以有计划地抽调骨干教师到村幼儿园任教,实现人才共用,大力发挥乡(镇)中心园在整个农村学前教育中的龙头作用。

(五)优化资源配置,大力发展村办幼儿园

村办幼儿园作为农村幼教办学最基层的单位,一直以来都为农村地区学前教育事业的发展做着重要的贡献。计划生育的基本国策在我国实行几十年来,农村地区人口的出生率得到了显著的控制,人们的生育观念也发生了重大的变化。另外,村办幼儿园本身的规模、条件、教育质量都比较差,这些因素都导致了农村幼儿园的生源呈减少趋势。鉴于此,应结合本地实际,优化资源配置,大力发展村办幼儿园。首先,固原市农村地区中小学布局正在调整,我们要抓住机遇,“根据自然村的实际分布情况,将村办幼儿园的布局重新调整。将距离近、人数少、条件简陋的单个教育科研等方面的强势资源,拓展优质教育资源的辐射半径,促进结对幼儿园共同发展。

(六)开展好农村幼儿园园本教研活动

教师教育理念的更新,学科专业知识强化,教学基本技能和技巧的形成,最有效的途径和方法就是开展好园本教研活动。例如,组织教师开展课后备课教研活动,有助于教师把课前没有想到的而在课堂中“偶然”获得的有价值的东西及时补充到活动设计中;落实课后小结与札记撰写活动,有利于积累宝贵的教学经验与教训;组织教师经验交流研讨活动,达到分享成果、启迪借鉴的作用;组织课堂教学观摩活动,能够从他人的课堂上看到自己的不足等等。

三、结语

发展宁夏南部山区农村地区的学前教育应集思广益,调动社会各方面力量,因地制宜,采取多种形式、多种渠道办园,尽可能地让更多的农村孩子尽早地接受到优质的学前教育。

【参考文献】

[1]秦晶.学前音乐教育探究[J].艺术科技,2013(04):322.

[2]金曼.基于启发与培养音乐兴趣的学前儿童音乐教育探究[J].赤峰学院学报(科学教育版),2011(10):46-48.

[3]尹燕燕.学前音乐教育唱歌教学法探究[J].艺术教育,2012(09):63-64.

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