于倩倩

（福州市第十八中学，福建福州350000）

充分挖掘高效利用
——高考数学复习课例题讲解技巧分析

于倩倩

（福州市第十八中学，福建福州350000）

结合在高考复习阶段的数学教学案例，围绕如何充分挖掘学生潜力、高效利用例题价值展开思考。教学实践表明，教师可以通过合理的整合、编排、应用，将例题蕴含的思想方法，包含的计算技巧，强化的理论概念充分利用挖掘，鼓励学生进行大胆思考推理，培养他们的数学能力和素养。

复习课；例题；改编；高考

数学是一门抽象科学，单纯的理论过于生涩难懂，例题的讲演，成了数学课的重头戏。尤其是高考复习课的例题，能够帮助同学回顾基础知识，梳理分析思路，总结方式方法。本文结合笔者在高考复习阶段的数学教学案例，阐述了四种不同的例题设置方法，围绕如何充分挖掘学生潜力，高效利用例题价值展开思考与探索。

一、把握节奏，让例题成为“配角”

例题的讲解常用于帮助学生学习方式方法、拓展思路提升思维、巩固和强化概念性质。在《二项式定理》的高考复习课上，笔者采用了2015年新课标I卷的一道选择题作为课前热身题：

例1.（x2+x+y）3的展开式中，x5y2的系数为（）。

A．10B．20C．30D．60

作为引入，旨在通过与高考相关的问题引起学生对于本节知识的重视，并引发学生的思考，唤起学生对于二项式定理的基本知识及使用方法的回忆。故开始教师并不急于让学生立即解答，而是通过提问，让学生回忆二项式定理的基本概念与推导过程。……