江苏徐州市铜山区柳新镇苏家小学　钮红丽

基于能力视角下的计算教学——“20以内的进位加法”复习题设计

江苏徐州市铜山区柳新镇苏家小学钮红丽

“20以内的进位加法”是小学数学计算教学中进位加法的起点知识，也是学生学习复杂计算的基础。为此，我依据教材特点和新课标要求，在复习题设计时不仅注重学生理解20以内进位加法的算理和算法，还通过丰富多彩的训练形式挑战学生的思维，渗透数学思想方法，培养学生的创造性思维能力。

自主做准备：唤醒算理

第一关：我会说一说。

设计意图：教师通过算式5+9唤醒学生对20以内进位加法的回忆，让学生借助具体的生活情境，在说算理的过程中理解算法。经历多种算法的过程后，学生自主沟通“凑十法”“多加要减”等不同算法之间的内在联系，学会选择合适的算法。

快乐练基础：巩固算法

第二关：我会计算。

第三关：我会写算式。

第四关：我会找规律填算式。

设计意图：该板块基础练习分三个层次，由易到难，目的是帮助学生巩固20以内进位加法的算理和算法，并且当堂反馈学生计算中的典型错误。第二关在枯燥的计算题中加入了“俏皮”的元素，通过有趣的射击比赛使口算练习更加活泼，在训练中进一步巩固“凑十法”的计算原理，提高计算速度。第三关将20以内进位加法与计数器、数轴相结合，通过计数器的数据统计和数轴中的形与数、形与式的转换，建立数、式、形之间的联系，发展空间观念，渗透数形结合和函数思想。……