王存贵

体验式教学一直是南京市初中思想品德课教学所极力推崇的一种教学模式，推行近10年以来，取得了巨大成效，为最终实现“知识——能力——情感态度价值观”三位一体的教育教学目标找到了一个很好的结合点。在此，我将几年来实施体验式教学的情况进行总结。

体验式教学模式是一个以情境为基础，以问题为纽带，以师生探讨为核心，以评价为手段，以运用为目标，以师生互动贯穿始终，最终全面培养和塑造青少年学生良好道德素质的教学过程。其操作程序为：设定情境→问题生成→师生探讨→评价总结→实践运用五个环节。

一、设定情境

师生共同设定相关的教学情境，具体可通过以下7种方式创设：1.生活显示；2.实物演示；3.音乐渲染；4.图画再现；5.扮演体会；6.语言描绘；7.电脑多媒体展示。情境素材最好以教师及学生的经历、时事、案例为主，根据不同年级、教材的侧重点，分别采取各具特色的情境设定。通过形真、情切、意远的情境创设，为后续环节的进行奠定良好的教学基础。

在情境设定环节中，师生共同达到的教学目标是：动之以情。

在此环节中，教师活动要体现在：1.创设情境。思想品德课教学情境要求诱发主动性，强化感受性，着眼发展性，渗透教育性，贯穿实践性，为学生创设一个个生动形象的教学情境，激发学生主动学习的内驱力。2.激发情感。首先，教师所设定的场景要蕴含特定的“情”与“理”；其次，教师要把激情带进课堂，以饱满的情绪去激励学生的情感；……