戴欣

对于初中生来说，人物描写是其写作的重要内容。人物写活了，其文本自然也变得更有魅力。但是怎样在习作中表现人物，刻画人物呢？笔者认为最关键的是围绕人物特征进行描写，只有让学生掌握相关技能，才能让其笔下的人物活灵活现，让整篇习作充满灵气。具体的教学策略如下。

一、张扬个性，关于语言描写的具体策略

著名语言学家吕叔湘先生曾说“语言也就是说话”，可见，语言描写，即指对有关人物对话和内心独白的描画。特别是对人物心理活动的描写可以让人物形象更加丰满。因此，进行语言描写时，教师应该提示学生抓住体现人物性格特征的文字，真正做到张扬出人物的个性。

1.彰显个性。不同性格、不同年龄、不同身份的人说的话是有很大差别的。换句话说，也就是每个人所说的话应该与他的性格、年龄、身份等相符。有这样一个笑话，说的是农民、秀才、县官与财主在大雪天里相遇，他们以“雪”为题吟诗。秀才说：“大雪落地似鹅毛。”县官接了一句：“皇家瑞气降人间。”财主笑着说：“下它三年又何妨？”结果农民生气了，骂了一句：“放你娘的臭狗屁。”四个人、四种身份，因其不同的人生经历、对同一事物不同的认识，自然表达了不一样的感情。写作时，教师要带领学生学会换位思考，学会从文中人物身份的角度出发，弄清楚此人所处的特定环境，选择与其年龄、性格、习惯等方面相符的语言。这样，文中人物说出来的话才有个性，才能让人信服。……