甘霖

【摘要】我国现有四类课堂教学模式，一类是传统教学模式——教师中心论，二类是现代教学模式——“学生中心论”，三类是优势互补教学模式——“主导--主体论”，四类是“黄金分割”有效课堂教学模式。它们各有优点，但也有不足。

【关键词】我国四类；教学模式；比较

随着课程改革的不断深入，要提高课堂教学的有效性，教师“教”的方式需要改变，学生“学”的方式也需要改变。有效的教学就是能有效促进学生发展的课堂教学，有效促进学生的发展包括思维能力的发展以及情感、态度和价值观的形成。三维目标如何落实于课堂，自主学习、合作学习、探究性学习如何在课堂上体现。这些都是要思考的问题，现对我国现有四类课堂教学模式进行比较，使教师了解各类教学模式的优点与不足，从而更好地运用各类教学模式，提高课堂效率。

一、传统教学模式——教师中心论

这类教学模式的主要理论根据是行为主义学习理论，是我国长期以来学校教学的主流模式。它的优点是充分发挥了教师的作用，它的缺陷是没有体现学生的主体地位。

二、现代教学模式——“学生中心论”

这类教学模式的主要理论依据是建构主义学习理论，主张从教学思想、教学设计、教学方法以及教学管理等方面均以学生为中心，它的优点是充分体现学生的主体地位，它的缺陷是没有发挥教师的主导作用。

三、优势互补教学模式——“主导——主体论”

这类教学模式是以教师为主导，以学生为主体，兼取行为主义和建构主义学习理论之长并弃其之短，是以“教师中心论”和“学生中心论”的扬弃。……