石爱芳

摘 要：进入信息时代，人类信息的获取效率出现了前所未有的提升。仅从教育领域来看，基于互联网而采取的教育手段，可谓层出不穷，也为学生带来了更多选择。但是，并非每种网络教学形式都能够适合我国的国情，适用于我国的学生。所以，本文对网络教学展开研究，特别是对微课进行集中的分析，希望能够提升读者对网络教育的认识，同时也对小学语文教学的环境有所改善。

关键词：小学语文；网络教学；微课

一、微课在小学语文教学中应用的问题

1.应用频率无法满足需求

造成微课应用频率问题的因素有很多：第一，很多教师都认为，微课的形式过于新颖，并对微课的教学效果存疑。另外，网络是一把“双刃剑”，小学生长时间独立使用电脑，可能会衍生出负面问题，所以，导致了微课应用频率的现状。第二，即使是小学的教学，教师的工作量依然较大，需要时间为学生修改功课，并准备备课的内容，而在多媒体教师使用后，素材的准备也消耗了教师的时间，因此，在这样的状况下，教师难以再为学生录制微课。第三，很多教师在计算机的操作上能力不足，难以在拍摄的内容中添加生动的素材，或是根本无法使用Flash直接制作微课。

2.微课在小学语文中的效果较差

事实上，微课在小学语文教学领域的效果，一直是教师所主观认为的“事实”。从上文中阐述的问题能够发现，效果问题仅属于教师或管理者的臆测，并不具备实践数据的反馈。……