钟丽英

摘 要：好的教学设计有利于促进教学效率的提升。教师应该根据教学目标和学生实际，精心设计具有趣味性、层次性、实践性和开放性的数学练习，让学生学有兴趣、学有选择、学有所用和学有余地，从而有效促进学生的自主发展。

关键词：趣味性；层次性；实践性；开放性

数学练习既是师生沟通感情、交流信息的有效载体，又是学生巩固“双基”、发展思维的必要手段。练习设计质量的优劣，将直接影响到学生练习的积极性和有效性的高低。因此，教师应该根据教学目标和学生实际，精心设计数学练习，以有效促进学生发展。那么，如何根据教材的编排特点和儿童的认知规律来设计“好吃又有营养”的小学数学练习呢？

一、设计趣味性练习，让学生学有兴趣

鲁迅先生曾经说过：“没有兴趣的学习， 无异于一种苦役， 没有兴趣的地方， 就没有智慧和灵感。”数学是理性的，也是有趣的。教学实践证明，兴趣是学生主动进行练习的源泉。因此，我们要根据儿童的心理特点和已有经验，设计形式新颖、灵活多样、生动活泼、不拘一格和生动有趣的数学练习，让学生从心底里产生强烈的练习欲望，进而主动参与练习，在快乐练习中巩固知识、发展能力。

例如，学习了“9的乘法口诀”后，介绍“手指记忆法”背诵9的乘法，并让学生课后动手动嘴，进行强化；学习了“3的倍数”后，要求学生课末以小组为单位，玩“抢21”的游戏，并在游戏中思考如何才能获胜；在教学“质数和合数……