杨松 （江苏省南京市东山小学教育集团分校上坊小学，211103）

“境”界里的《前滚翻》

杨松 （江苏省南京市东山小学教育集团分校上坊小学，211103）

江苏杨松

一、案例背景

在小学特别是低年级段体育课堂教学的尝试中，情境教学是众多科学方法中运用最具实效、最广泛的方法之一。体育课主要以活动身体、学习技能为目标，体现出一个“动”字，这就决定了一堂体育课当中，学生们要想达到理想的学习效果就需要不断地练习，而现实当中，对于枯燥的学习内容，多次练习后学生的积极性会降低，这时就需要一种激励，一种自我实现的追求。还有一种是有趣的学习内容，学生兴趣浓厚，练习热情饱满，但往往练习盲目无序、练而无效，不注重技术动作的重难点，这时就需要一些框框、规则进行约束和引导。情境教学法通过设定不同的目标、规则等因素，从而有效地辅助教学。

二、案例描述

在教授二年级技巧《前滚翻》时，笔者给学生们创设了一个学习动物本领的情境，整节课的教学围绕这一主题进行。首先是准备部分的热身环节，采用围绕上课场地的方式进行热身慢跑（见图1）。跑动中听口令分别模仿小鸟、鱼儿和兔子的标志性动作，一方面可以让学生熟悉上课场地，把注意力集中到课堂中来；另一方面通过多样的练习形式可以调动学生的积极性，同时达到热身的效果。热身操环节是在欢快的《加油歌》伴奏下，教师领着学生跟着音乐节奏充分活动开身体的各个关节，为接下来学习主教材做好准备。……