张巍 劳微微

【摘要】目的：探讨基于临床实践技能培养的物理诊断学教学应用效果，为物理诊断学的教学改革积累经验。方法：从2012级临床本科班中抽取2个班进行研究，实验组60位学生，男24例，女36例，采用基于临床实践技能培养的改革性教学方法；对照组60位学生，男22例，女38例，采用传统教学方法。观察两组期末考试成绩和教学效果。结果：实验组主观题、客观题、总分均高于对照组，差异有显著统计学差异（p<0.01）。实验组学生的学生提高学习兴趣、提高分析和解决问题的能力、提高表达沟通能力、提高自学能力、提高理论联系实际能力、提高归纳总结能力和提高创新实践能力评分均明显高于对照组，差异均有显著统计学意义（p<0.01）。结论：基于临床实践技能培养的物理诊断学教学可提高学生学习兴趣，获得了良好的教学效果，是对物理诊断学教学模式的大胆探索。

【关键词】物理诊断学 教学模式 临床实践技能培养

【基金项目】2014 年度广西高等教育教学改革工程立项项目（项目编号：2014JGB162）。

【中图分类号】R443 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）09-0245-02

物理诊断学是教授医学生运用基本医学理论、基本医学知识和基本技能对疾病进行诊断的学科，是医学生从基础理论到临床实践技能过渡的桥梁，是医学生接触临床的基础课程[1]。所以物理诊断学教学的重点是培养学生掌握基本临床技能，使其将问诊、体格检查及对仪器器械检查等结果运用临床医学思维融会贯通，完成对疾病的诊断[2]。通过物理诊断学教学模式的改进，加强临床实践教学，有助于培养学生临床基本功，对其医学生涯有深远的影响。本研究通过模拟实验教学改革弥补学生缺乏实际工作经验的缺陷，增强学生的学习兴趣，提高教学效率和效果，取得了良好的效果，报告如下。

1.资料与方法

1.1一般资料

从2012级临床本科班中抽取2个班进行研究，随机分为实验组和对照组，实验组60位学生，男24例，女36例，学习前综合知识测评（73.15±9.32）分，采用基于临床实践技能培养的改革性教学方法；……