潘秋蓉

成尚荣老先生曾说：课堂教学中许多知识，方法都可能只留存在教师那里，甚至书本里或试卷上。实际上，作为教育工作者，我们应该让学生把课堂里学的东西带走，让这些东西陪伴学生行走，并让孩子终身受益。那么，我们的课堂该让我们的学生带得走的东西有哪些呢？我认为，不仅仅是知识与技能，学生更应从我们的课堂带走积极的情感体验、丰富的数学活动经验。如何让我们的学生在课堂既掌握数学知识，又获得积极的数学学习体验和积累丰富的数学活动经验呢？本文就结合自己的教学实践谈点看法。

一、经历较生动的学习过程，获得积极的数学学习体验

《义务教育数学课程标准》中指出：“要通过教学实践，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程。枯燥、重复的“题海”练习令学生产生学习数学味似嚼蜡的感慨；冷僻、难懂的“奥数”训练令许多学生望“数”生畏。如何将学生吸引到学习中，吸引到数学上？在听了一位老师上人教版《神奇的莫比乌斯带》一课后，我觉得可以从以下进行尝试：

1.感受到数学的魅力

课堂上，老师从一个故事导入：从前有一个小偷，偷了一位很老实的农民的东西，并被当场抓获，人们将小偷送到县衙，县官发现小偷正是自己的儿子。于是他在一张纸条的正面写上：小偷应当放掉，在纸的反面写上：农民应当关押。县官将纸条交给执行官，由他去办理。问：他这样做合理吗？……