张御梅

摘 要：苏霍姆林斯基说过：“教育才能的基础在于深信有可能成功地教育每个儿童，我不相信有不可救药的儿童、少年或青年。”后进生有自己的长处，也有其闪光点，只是他们身上的长处暂时少了点，或是不容易被人发现。因此，作为老师，特别是班主任，要从关爱的心态出发，对他们晓之以理，动之以情，用人格力量去感化他们。“没有爱就没有教育。”爱是一种信任，爱是一种尊重，爱是一种鞭策，爱是一种激情，爱更是一种能触及灵魂、动人心魄的教育过程。

关键词：关爱；信任；尊重；播撒；浇灌；赏识

案例：

刚接触这个班，我觉得孩子们都很听话，都很可爱。几个星期下来有一个孩子的名字经常进入耳内。他，被班上同学称为“柴大侠”。不是因为爱打抱不平，而是因为经常欺负同学。就因为这一点，他经常形单影只，无人为伴，越是这样，他越爱欺负别人，越期望用这种偏执的方法来引起大家对他的注意。每当老师一声“下课”，转眼找他已不知去向。但过不了几分钟，从楼下上来的孩子都会有同样的告状声：“老师，柴××又在楼下打人！”为此，我也没少批评他，但他仍旧我行我素。

不仅仅如此，作业也是要么经常不能按时完成，要么就偷抄，字迹十分潦草。每次的单元考试，经常是班级最低分数。为此，科任老师也很发愁，我这个班主任更发愁。但与他的接触中我发现，他是个聪明的孩子，记忆力特强，只是行为习惯不好。每每看到他被同学孤立，下课没人愿意跟他玩，只能用打人来解除自己的孤单，我暗暗发誓，一定要把他的坏习惯改掉，一定要让同学们认可他。……