孙梦

幼儿时期开展美术活动能够帮助幼儿提升感受美、表现美、创造美的能力，活动后的评价对幼儿理解审美、发散思维、激发想象起到了重要的作用，教师对幼儿作品肯定、认同的评价，会帮助他们逐渐消除“不敢画”“画不像”“画不好”的胆怯心理，通过教师积极的评价还能促进幼儿在尝试中满足好奇、释放情绪、张扬个性。此外，美术活动评价还应在考虑幼儿年龄特点、身心发展规律、技能的基础上，从创设情境激发兴趣、调动多种感官体验着手，通过多种途径来激发幼儿发散思维、激发想象的能力。那么，教师该如何做好指导评价？怎样的评价可以帮助幼儿激发想象力呢？结合我们日常教学中的实施与研究，总结出以下策略：

策略一：倾听、解读作品

幼儿作品的解读是非常重要的，很多我们成人看不懂的画面和看似凌乱的作品背后都藏着孩子独特的视角和有趣的想象。在美术评价过程中，教师要充分了解幼儿的认知发展水平和创作的意义，根据不同年龄段的幼儿，采用多种形式引导幼儿对自己的作品进行解说。如小班幼儿经验少，语言表达能力有限，教师应尽量采用拟人化和情景化的语言帮助幼儿完成作品的解读；中班幼儿有初步的审美意识，语言表达能力有所提高，教师评价可采用开放式提问的方式：“为什么要这样画？”“还可以怎样表现？”引导幼儿边画边思考，完善自己的构思；大班幼儿能力较强，已具备一定的审美能力和评价他人的能力，教师应采用协商和引导的语言，将评价的主动权交给幼儿，让幼儿成为评价的主人。……