王艳

摘 要：阅读教学中学生言语创造力得到培养，就会发展学生的综合能力。教师要在文本解读时，学会取舍，要从关注内容转移到关注写法，要强化读写的结合，切实提高学生的语文能力。

关键词：言语创造力；取舍；写法；读写结合

言语创造力是学生使用语言的一种能力，是学生各种能力的核心。学生具备了这样的能力，就能发展综合素养。当前，学生的言语创造力还很薄弱，教师也缺少这方面的训练。那么，如何培养学生的这种能力呢？下面简要谈谈我的看法。

一、文本解读，学会取舍

任何一篇文本都是一个完整的个体，它是由几个段落构成的。作者在谋篇布局的时候，并不会平均用力，而是有所侧重，从而使文章重点突出，详略得当。我们在解读文本的时候，除了要整体把握之外，还要在重点处多琢磨。看看作者是怎样把文章的重点表达明白的，有哪些语言或者写法值得关注和学习。这样，在教学中就可以引导学生有针对性地进行品读，避免了平均用力的现象发生。在重点处驻足，就会让学生有时间学到课文中语言运用的妙处，利于学生言语创造力的培养。

比如，教学《天鹅的故事》一文时，在课文整体观照下，就要把重点聚焦在关键的段落上。教师可以带着如下问题进行解读：

1.天鹅破冰的过程是怎样的？作者先写的是什么？接着写什么？最后写什么？

2.这几段中哪些词句用得特别精彩？能突出天鹅的精神？

3.哪些地方不太好懂？读时会产生疑问？……