夏慧敏

摘 要：普通话课程，不仅是汉语言文学专业的一项专业基础技能课程，而且是其他与口语表达相关专业的必修课程，尤其是师范专业，对这门课的掌握程度，直接影响师范类学生职业技能水平的高低。针对我校任课教师少、学生多的实际情况，我校实行了阶段性考试法，以期有效调动学生学习的积极性，提高课程的教学效果。

关键词：阶段性考试法；普通话；应用

普通话课程是我国高等院校师范专业学生的一门基本技能课，如何把这门课上得有特点，并能提高教学质量，这是许多普通话课程教师都着力进行研究和解决的问题。如何针对本校学生、师资的具体情况，采取有针对性的教学方法，这是每一位教授此门课程的任课教师必须面对的问题。

大连大学是一所综合性的地方大学，师范专业类学生占有很大比例。以2012级学生为例，师范专业有汉语言文学教育、历史教育、英语教育、体育教育、音乐教育、计算机教育、小学教育等，其中涉及文学、史学、理学、教育学等多门学科类别，师范学生总数约有800人。这些学生将来都要从事教师职业，普通话课程是其必修课程。面对这么多学生，普通话课程的授课任务量很大。为此，教师在大连大学师范专业学生的授课中，尝试性地采取阶段性考试的方法对学生进行考核。具体内容即是定期对学生所学过和后面未学过的内容进行考核，如果达到规定的要求，便可以不用继续跟班学习。……