郭海燕

摘 要：高效课堂教学活动是一项旨在提高课堂教学效率的活动，它要求教师在课堂上把学习的主动权还给学生，学生主动去质疑、探究、解惑。对此提出几点思考：一是要加强理论学习，转变课堂教学观念；二是要坚信课堂高效，克服对高效课堂教学改革的一些偏见或误解；三是灵活有效地改进教学模式，使高效课堂教学真正有实效；四是要以学生为本求高效，防止高效课堂教学走向极端。

关键词：高效教学；理论学习；学生为本

为了更新教学理念，转变教学方法，进而切实提高课堂教学质量，我校积极推进高校课堂教学活动。对于高效课堂，我的理解是：学生在40分钟内获得最大的学习效率，而要想提高学习效率，最根本的方法是教师把学习的主动权还给学生，让学生主动质疑、探究、解惑，教师真正起到组织、引导、解惑的作用。就是说，教与学方式的转变，是此次高效课堂教学改革的关键。下面就结合我在高效课堂教学活动中的实践，谈谈个人的一些思考。

一、加强理论学习，转变课堂教学观念

受传统教学方式的影响，以“教”为主的教学思想，在很多老师的头脑中根深蒂固，他们在课堂教学中总是以老师为中心，老师讲，学生听；老师说，学生写；老师问，学生答。这样的课堂总是“教师一言堂”，学生被动地听、被动地学。一节课下来，教师讲得累，学生听得昏昏欲睡，课堂效率不高。通过高效课堂的理论学习和高效课堂教学观摩，我深刻反思了当前的教学现状，真正认识到：要把学习的主动权还给学生，教师要引导学生主动去质疑、探究、解惑，让每个学生都动起来，让课堂活起来；……