何群华

教学内容：材料作文的多角度立意。

教学目标：通过这节课的教学，让学生了解作文多角度立意的六种写法，通过讨论让学生能多角度立意，并能写出一种立意的基本构思。

教学重点：在规定时间内写出新颖别致的多种立意。

教具：多媒体辅助教学。

时间：一课时。

教学过程：

一、导入新课

对一些学生来说，写作是一件很头疼的事。用他们的话来说：“憋老半天、搜肠刮肚、绞尽脑汁、受尽折磨才瞎编出一篇。”今天我们就来学习如何面对材料作文度多角度立意。

如（屏幕显示）

材料：“牵挂是思念，犹如高飘的风筝挣不脱细长的线绳；牵挂是情怀，犹如瓜豆的藤蔓缠绕竹竿成篱笆。”请以“牵挂”为主题，写出尽可能多的不同角度的观点。

二、四人一小组，小组讨论，各找一名学生展示小组观点

教师总结出不同的立意（屏幕显示）

（1）一生的牵挂

（2）怀念故乡

（3）牵挂对人生的意义

（4）放下牵挂

（5）牵挂需要真诚

（6）牵挂与羁绊

师：一篇作文怎样多角度立意呢？这对我们迅速流畅地写作文很有益处，这节课我们重点学习作文的多角度立意六法。

立意的主要方式有（屏幕显示）：

（1）就事论事法。即在原来的话题中以话题写题，文章的思想观点用纯粹的描写、叙述和抒情的写作方式，文章立意主要表达了对某个人、某个地方、某个东西的怀念、牵挂。这样干脆利落，好写好叙。所以很多学生都采用这种立意法。

（2）纵向开拓法。补充原有的单一观念使之更加完善。由对某人、事、地的牵挂，联想到游子对祖国的牵挂。……