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著名教育家陶行知有句名言：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”这句话对我产生了深刻的影响。上班这几年，带过了不少学生，奇怪的是留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生，而是别具特点，与众不同的学生。这种反差让我明白：后进生这个与众不同的群体，教师必须要有一些特殊的方式监督和引导他们。

初中这个年龄是一个比较尴尬的阶段。说他小不懂事，学生还不爱听；说他大能担当，可是想法有时也幼稚可笑。同时，他们处于青春期，情绪不稳定。这些因素给班主任工作带来一定的难度，而我始终认为，爱心是转化后进生的金钥匙，用这把钥匙，可以让这些迟开的花朵开得更加绚丽。

在我平时的工作中，发现普遍后进生都具有这种矛盾的心理：一是要求自尊与得不到自尊的矛盾；二是争强好胜与屡争屡败的矛盾；三是火热的上进心与软弱的意志的矛盾。在这些矛盾的交织下，产生了既自卑又自尊的矛盾心理，导致他们情绪的多变。这就要求我们要让爱化成春风细雨，对这些花朵进行无声的滋润。

我班的毅×同学，个子不高，皮肤黝黑，五官线条粗犷。可一上课就沉默不语，叫起来回答问题支支吾吾，声音就像蚊子一般，一句也听不清楚；一下课却生龙活虎，与同学们打成一片。叫到办公室问他课上课下的表现为什么反差这么大？他只是默默地低头，看着地板，一言不发。第一次谈话就这样结束了。……