梁伟

摘 要：目前，地理课程已纳入高考范围，这就提升了地理的学科地位。因此要求教师要具备相应的专业素养，与此同时也提高了对地理课堂教学和学生地理素养的要求。但是现在高中阶段，学生对地理课程不感兴趣并且重视不够，而教师的教学方式单一，这些因素使得高中地理课堂教学效果不理想。虽然，演示教学既能够为学生完美地呈现出不同的学习内容，又可以吸引学生的注意力，可是有限的课时制约了演示教学的开展，阻碍了演示教学的广泛应用。与高中地理的教学实践相联系，简析了高中地理课堂教学中演示教学的应用。

关键词：地理课堂；演示教学；师生互动

所谓的演示教学法，就是教师借助多媒体或教具等教学工具，将影音信息、模型、示意图等直观的材料展现给学生，引导学生观察、分析所演示的教学资料以获取知识的教学方法。演示教学法符合地理学科的特点，如果在高中地理课堂教学中能够积极开展演示教学，不仅能使教师的教学模式多样化，还能够激起学生的爱好，加强学生的参与意识，让学生在演示教学中自主学习、主动探究，这也增强了学生的直观感知能力，在提升学生对地理课程重视程度的同时，使学生有兴趣学习，提升课堂教学的质量，以达到教学的目标。

一、演示教学应把学生作为主体

教学过程要突出学生的主体地位，在高中地理教学的课堂演示中，教师也要以学生为主，鼓励学生积极参与、主动探究。……